中国教育技术协会中小学专业委员会小学协作研究会第22届年会考评论文浅谈多媒体辅助小学英语教学作者单位:兰化三校作者姓名:张丽娟邮箱：cindy..zhang..@163.com联系电话:13369497232浅谈多媒体辅助小学英语教学摘要：根据小学生的年龄特征，他们正处于心理发展变化的关键时期。在这一时期，儿童的心理变化和大脑思维最活跃，小学英语教师要使自己平常的英语教学更加有效，首先就得从抓住小学生的兴趣入手。随着英语教学改革的深入，多媒体铺助手段在课堂教学中发挥着越来越重要的作用。在课堂教学中，适当、合理地运用多媒体手段，不仅能创设真实的英语情境，直观展示教学内容，提高学生学习英语的兴趣和积极性，更有利于突破教学重、难点，及时获取课堂教学的反馈，巩固课堂教学效果，提高教学质量。主题词：多媒体、小学英语教学、兴趣正文：托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣。”兴趣是学生积极思维、探求知识的内动力。根据小学生的生理和心理特征，如果教师的教学方法单一，学生学习时必然会兴趣索然。利用多媒体课件“变静为动”的优势，课堂教学能变得生动有趣。动态的事物往往比静态的事物更能引起学生的注意，点燃学生的学习热情，激发他们的学习兴趣。随着英语教学改革的深入发展，情境化教学越来越受到重视。多媒体辅助教学是创设教学情境的有效手段，运用多媒体技术辅助英语课堂教学，可以给学生提供文字、图片、声音、动画和视频等形声结合、图文并茂的学习材料，创设生动活泼、色彩鲜艳、声情并茂的情境。多媒体技术辅助教学改变了以往课堂上学生只能“看黑板、听老师讲”的单一模式，使师生之间的信息交流变得丰富而生动，使学生在学习时从抑制状态转化为兴奋状态，从而产生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲。如在进行单词教学时运用图文并茂的多媒体课件，会给学生带来全新的感觉。下面结合自己在实际教学中对多媒体技术的应用，简单谈一谈多媒体辅助教学的优势、作用以及应该注意的问题。一、多媒体辅助小学英语教学的优势多媒体辅助教学的优势主要表现在如下方面：1.现代教育技术手段，打破了“黑板+粉笔”的原有教学模式，化难为易，化繁为简。多媒体教学为我们提供了克服传统教学弊端的全新的教学方式，使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，成为英语教学的发展趋势。这样既增强了学生学习英语的兴趣，刺激学生的思维，让孩子们一节课有多个兴奋点；还使教材和媒体之间优势互补；多媒体教学新颖活泼的形式不但能激发学生的学习热情，而且引导学生主动学习，从而形成一个良性循环的学习过程，它集文字、声音、图像和动画于一体，生动直观，还能创设教材难以提供的情景，体现多媒体的综合效果，能改善教学环境，优化教学结构。以单词“lion”为例，教学时我们可以这样设计:伴随着一声洪亮的狮吼，一只威武的雄狮出现在屏幕上，接着醒目的黑色字体“lion”出现在图片下方，同时课件播放该单词的发音，最后教师提问“What’sthisinEnglish?”学生齐答“It’salion．”这样，学生很快就被这形象的多媒体课件所吸引，兴趣十足地跟着教师大声朗读并很快记住了这个单词。2.多媒体电脑的交互性和智能化，成为医治中国学生“哑巴英语”这一通病的良药。利用多媒体电脑的强大功能，学生们不仅可以和多媒体电脑设置的虚拟人物对话，还能依据电脑的评判（包括语音、词法、句法甚至习惯用语）修正自身的错误，这对于学生表达能力的提高无疑是十分有益的。课件中的跟读、模仿、问答练习、角色扮演等交互式训练，也有利于学生认知发展和思维训练。在教学打招呼用语时，用自制课件，将孩子们喜爱的卡通猫制成小动画，并拟人化，加以配音。小猫的卡通形象深受孩子们的欢迎，动画一播放，小猫的顽皮与可爱立刻深深地吸引了孩子们，只见小猫边做鬼脸边说：“Hi!大家好！我是cat！想和我交朋友吗？那就先记住我的名字吧，cat！”小猫一说完，孩子们就迫不及待地练习起来，很快就记住了cat这个单词。这时教师适时点拨：“想和小猫交朋友吗？那你必须要有礼貌地和它打招呼，这样小猫才会高兴，才愿意和你交朋友。谁想先和cat...
