《百分数的认识》说课稿倪彩云教材分析：《百分数的认识》是人教版小学数学第十一册第五单元的内容。它是在学生学过整数、小数，特别是分数的基础上进行教学的。百分数的意义和写法是本节课的教学重点，是这部分内容的基础，学生只有了解了百分数的意义，才能正确地运用它解决实际问题。教学目标：1、知识与技能：学生理解百分数的意义；掌握百分数的读法和写法；会用百分数分析、解决一些实际问题，培养学生迁移能力。感受百分数与分数之间的联系和区别。2、过程与方法：通过观察、比较、合作交流等学习活动，让学生学会搜集资料、分析资料的方法。3、情感、态度、价值观：通过收集资料等活动，学生能体验到数学与日常生活密切相关，激发学生求知欲，并对学生作适当的环保教育。培养学生热爱生活，热爱数学的情感。教学重点：百分数的意义和读法、写法教学难点：百分数与分数的联系和区别教具准备：多媒体课件学具准备：学生搜集到的生活中的百分数设计本课时的教学思想：一、让生活做了数学课堂的大背景陶行知先生曾经说过：“生活即教育”，他的生活教育理论为我国当前的教育改革和世界教育的发展提供了有益的借鉴。在教学中应从学生的生活经验和已有的知识背景出发，联系生活学数学；在本节课中我践行了这一理念。课始我就给出一组数据，如酒精的度数，衣服中的材料中含有百分数，还让学生寻找了生活当中百分数的影子，非一下子就拉近了课堂与生活的距离。让学生把生活经验数学化，数学问题生活化，体现“数学源于生活、寓于生活、用于生活”的思想，学生体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用。他们学起来自然也会感到亲切、真实，有利于培养学生用数学眼光来观察周围事物的兴趣、态度和意识，对学生更好地认识数学，学好数学，培养能力，发展智力，促进综合素质的发展，具有重要的意义。二、以学生为学习的主体打破了老师一言堂的教学模式新课标指出“有效的数学学习活动，不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”所以在教学流程中的第二环节我安排了让学生自主探索的教学活动，让学生自觉课本内容，然后向同学们汇报你学到的知识，给学生尊重充分发挥学生的潜能，大胆放手，让学生自己去发现问题、探究问题解决问题，从而实现由“学会”到“会学”，由“会学”到“创新”的培养目标。三、小组合作学习改变了传统的学习方式在数学教学活动中,建立合作学习,营造和谐轻松的教学氛围,有利于学生积极思考、大胆发言,学生的主体地位得到体现;有利于培养学生自主探究的能力;在学生动手实践、自主探索的过程中,加强合作,善于交流,能充分地展示他们或正确或错误的思维过程,体验在解决问题的过程中与他人合作的重要性。四、教后反思：1.评价的多元化让学生爱上了数学。2.教学方法的独特化让学生能力得到了发展。3学习方式的转变使学生有了团队意识。不足：小组合作学习的方法落的不实，合作学习成就了学优生，成了学优生的一言堂，学困生没的得到发展，反而越没有信心。
