2013年全省中学化学实验创新大赛二氧化碳的制取和性质株洲市七中肖春林初三学生接触到的化学实验都是单个的实验，系统性、综合性不强，为使学生所学知识系统化，我设计了一套综合实验装置，集二氧化碳的制取、性质、检验及气体的除杂、酸的有关性质于一体，涉及的化学知识多，系统性强，适合于化学实验的复习教学，有利于培养学生的综合思维能力，提高学生的科学素养。同时，通过二氧化碳与氢氧化钠溶液反应的实验探究和对实验装置的创新、改进，可以培养学生的创新意识。一、本实验课题的设计思路石蕊溶液大理石饱和碳酸氢钠溶液稀盐酸氢氧化钠溶液稀硫酸石蕊溶液稀硫酸大理石饱和碳酸氢钠溶液氢氧化钠溶液澄清石灰水稀盐酸二氧化碳的制取和性质实验二氧化碳与氢氧化钠溶液反应的探究实验二、实验原型及不足之处1.实验室用大理石或石灰石与稀盐酸反应制得的二氧化碳气体中含有氯化氢气体，在二氧化碳的性质实验中有干扰作用，而教材上没有除杂装置。2.二氧化碳与氢氧化钠溶液的反应没有明显的实验现象，教材上没有安排实验，但学生确实难以理解和掌握这一化学反应。三、实验创新之处1.增加了用饱和碳酸氢钠溶液除去从盐酸中挥发出来的氯化氢的实验装置，防止氯化氢对后面几个实验的干扰，同时也复习了酸跟盐的反应。2.增加了二氧化碳与氢氧化钠溶液反应的探究实验。由于反应没有明显的实验现象，因此，将稀硫酸滴入反应后生成的碳酸钠溶液中，产生二氧化碳气体，使澄清的石灰水变浑浊，则证明二氧化碳确实与氢氧化钠发生了化学反应。这样将二氧化碳的性质、检验及酸与盐反应等知识融为一体，体现了实验的综合性和趣味性。3.增加了用石蕊溶液来证明二氧化碳与水发生了反应的实验装置，不仅复习了二氧化碳与水的反应，也复习了酸跟指示剂反应变色的相关知识。4.二氧化碳的灭火实验改由导管直接通入二氧化碳气体，但导管口放在盛蜡烛的烧杯口内侧，不接触蜡烛。这样改进，操作简便，现象明显，节省时间。5.将长颈漏斗改用分液漏斗，有利于控制反应速率，使反应平稳进行。6.整套实验装置集二氧化碳的制取、除杂、性质、检验及酸与盐的反应等实验于一体，知识面广，综合性强，节省时间，效率高。7.整个实验过程中，不产生有毒有害物质，有利于环境保护，体现绿色化学理念。四、本实验在教育教学中所处的地位与作用二氧化碳的制取和性质是九年级化学最重要的基础知识之一，相关的实验也是九年级化学的骨干实验，在整个九年级化学学习中具有极其重要的地位和作用。五、演示实验1.检查装置的气密性ABCDE石蕊溶液大理石饱和碳酸氢钠溶液水氢氧化钠溶液（1）在B、C、D瓶中装好适量的液体药品，在E烧杯中装好水，连接好仪器装置，关闭两个分液漏斗的活塞，将弹簧夹夹在装置D的玻璃管上。（2）给锥形瓶加热，观察装置B、C、D、E所盛液体中导管口是否有气泡冒出。若导管口都有气泡冒出，则证明装置不漏气。2.二氧化碳的制取和性质实验石蕊溶液大理石饱和碳酸氢钠溶液稀盐酸氢氧化钠溶液稀硫酸ABCDE（1）将装置E中的导管改短，并放在烧杯口内侧，不要靠近蜡烛。（2）在装置A锥形瓶中加入大理石，在分液漏斗中加入稀盐酸，打开活塞，使稀盐酸平稳滴入锥形瓶中。观察到装置B、C、D中都冒气泡，装置C中石蕊溶液变红色，装置E中低处的蜡烛先熄灭，高处的蜡烛后熄灭。（3）关闭装置A中分液漏斗的活塞。化学原理A制取二氧化碳：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑B除杂质：NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑C二氧化碳与水反应：CO2+H2O=H2CO3D二氧化碳与氢氧化钠反应：2NaOH+CO2=Na2CO3+H2OE灭火原理：二氧化碳的密度比空气大，它不能燃烧，也不能支持燃烧。3.二氧化碳与NaOH溶液反应的探究实验石蕊溶液稀硫酸大理石饱和碳酸氢钠溶液氢氧化钠溶液澄清石灰水稀盐酸ABCDE二氧化碳与氢氧化钠溶液反应没有明显现象，可在生成的碳酸钠溶液中加入稀硫酸，若产生的气体能使澄清的石灰水变浑浊，则证明二氧化碳确实与氢氧化钠发生了反应。（1）将弹簧夹夹住C和D之间的胶皮管。（2）在装置D的分液漏斗中加入稀硫酸，打开活塞，滴入稀硫酸。观察到溶液中产生大量气泡，装置E中澄清石灰水变浑浊。化学原理装置D中检验Na2CO3的存...
