识字教学浅谈---薛惠(1)VIP免费

小学语文低段培养识字教学兴趣薛惠语文是一门基础学科，识字教学一直是小学低年级语文教学的重要内容，识字是阅读和写作的基础。学会识字对儿童的思维能力和语言能力的发展有特殊的意义。《小学语文课程标准》中提出，在小学阶段学生要认识3500个左右常用汉字，在1—2年级，则要求认识常用汉字1600个左右汉字，其中800个左右会写。让学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。对于学生来说，学完拼音之后，识字是第一个难关。如何引起学生的识字兴趣，提高识字的质量呢？一、采用灵活的教学方法激发学习兴趣。在教学实践中，注意选择适合儿童年龄特征的话题，激发学生学习汉字的兴趣。低年级学生喜欢交朋友，教学时就可以将生字形象地称为“生字娃娃”，让学生有一种亲切感，识字过程就变成了交朋友的过程。在识字的教学活动中，不能只以单一的形式进行，要引导学生变换形式，游戏是孩子乐意为之的活动。在课堂上，找准游戏与教学内容的结合点，使学生做到在玩中学习，在玩中思考，猜字谜、开火车、交朋友、摘苹果、钓鱼、给生字宝宝找家、生字开花等。使学生主动参与，充分调动学生的学习积极性。在教学中还应根据不同的教学内容，指导学生掌握学习汉字的方法与规律。汉字属于表意文字，很多都是形声字和会意字。在教学形声字的过程中，要注意分析形声字形旁的表意功能。如“江、河、海”告诉学生“三点水”旁表示与水有关的意思，学生正确区分了偏旁，就能很好的掌握这些字了。学完生字，鼓励学生用生字词说一句话，或写一句话，长期坚持，巩固了新生字，也锻炼了学生的说话写话能力。二、拓宽识字渠道，扩大识字量。语文来源于生活，反映生活，生活本身又蕴涵着丰富的语文知识。生活和课堂密不可分，让学生在生活中识字是拓宽学生的知识面，增加识字量，巩固课堂所学生字的有效途径。小学生爱听故事、爱讲故事，鼓励学生利用课余时间多阅读互相分享在阅读中的生动有趣的故事外，还认识了更多的汉字，学习了更多的语言。鼓励学生在教室的园地、校园的告示牌、上放学路上注意大街上的广告标语，去旅游时注意观察景点名称，超市购物也可以成为孩子们的识字资源，创设更多的识字环境，给学生展示交流的机会。识字是最基本的工具，掌握了这种工具，对学生的发展具有不可估量的作用。识字方法很多，我们必须明确课堂教学的价值取向，深化对教学过程的理解，重视学生的发展，自觉转换教师的角色，才能真正的提高识字的效率，才能被称为有效的识字教学课堂。