激发兴趣让学生快乐识字识字是小学生提早阅读的基础，有了一定的识字量，学生才能比较顺利地进行阅读，从而拓展知识面，提高学习语文的能力
因而，识字教学是低年级语文教学重点
为了使学生在轻松愉快的气氛中主动地识字，教师要根据儿童年龄特点，有意识地激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养识字能力
那么，如何提高学生识字的速度和质量，如何把枯燥无味的识字教学变得生动有趣呢
在实验过程中，我做了一些尝试，收到了较好的效果
一、运用多种方法，调动学生识字的积极性
兴趣是激发儿童从事学习的动力
游戏是儿童喜闻乐见的形式，儿童喜欢模仿，喜欢表现
教师在教学中要利用游戏的形式调动学生学习抽象文字符号的兴趣，不断采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学，如：猜字谜，找朋友、拆字法、比较法、熟字加一笔、减一笔、在语言环境中识字法、动作演示法、熟字加偏旁、换偏旁等
教师要结合所学生字的特点，引导学生灵活使用，以便激发学生的识字兴趣，提高教学质量
二、借助形象思维，让学生在尝试中自主识字
低年级学生正是形象思维的最佳时期，他们的想象力非常丰富
在识字教学中，学生们常常能根据每个汉字的特点，运用讲故事，编口诀等方式识记生字
自主的氛围使学生的想象力得以激活，思维闪现出创新的火花
如学习“拔”字，学生编出了小故事：几位小朋友手握绳子拔河，“友”上边的点就是小朋友头上出的汗
每个学生都希望自己成为一个发现者、创新者，他们喜欢用自己独有的方式去认识事物，得到肯定后往往会获得心灵上的满足，并会用更高的情趣，更积极的方式去探索新知
教师要想方设法保护学生这种热情，鼓励学生用自己喜欢的方式识字，不要强求统一
如：认识“司”字时，有的学生用“同”字去掉一笔“丨”就变成了“司”，有的学生用“词”去掉“讠”旁就变成了“司”
出现这种情况，老师应该给予肯定和鼓励，这样有利于激发学生识字的兴趣
三、开展实践活动，把学生引向广阔的生活空
