2022可爱的小麻雀教案可爱的小麻雀教案作为一名静默奉献的教化工作者，通常须要用到教案来协助教学，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们应当怎么写教案呢？以下是我细心整理的可爱的小麻雀教案，希望能够帮助到大家。可爱的小麻雀教案1活动目标：第1页共13页1、理解故事内容，感受故事中关爱的情感。2、在情感体验中，学说故事中简洁的对话。3、能大胆清晰的表达自己的意思，声音嘹亮。4、宁静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。5、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。活动打算：电脑课件、麻雀头饰一个、《扮家家》录音带活动过程：一、带幼儿进入教室，引出主题。第2页共13页老师："小挚友们，我来扮演'麻雀妈妈'，你们当我的'麻雀宝宝'好不好？"幼儿回答。老师："现在妈妈可想听你们唱歌了，你们唱歌给妈妈听吧。"（配课老师放录音带）老师和幼儿一起表演。二、引导幼儿学习故事中的对话。（重点）（配课老师："上面的小麻雀，请你不要唱了。"同时，停止音乐）老师和幼儿停止表演。老师："是谁在说话？为什么不让我们唱了呀？"（屏幕出现猫头鹰）老师："咱们去问问猫头鹰吧"老师带领幼儿："猫头鹰，是你不让我们唱的么？"猫头鹰："不是不是，是下面的挚友"老师："下面的挚友？下面的挚友是谁呀？"幼儿猜想。第3页共13页（屏幕出现小猴子）老师："我们问问小猴子"（引导幼儿主动发问）老师带领幼儿："小猴子，是你不让我们唱的么？"小猴子："不是不是，是下面的挚友"老师引导幼儿仿照小猴子："小猴子是怎么说的？"幼儿仿照。老师："下面的挚友是谁呀？"（屏幕出现小蝴蝶）老师："我们再问问它吧"（引导幼儿主动发问）老师带领幼儿："小蝴蝶，是你不让我们唱的么？"小蝴蝶："不是不是，是下面的挚友"老师引导幼儿仿照小蝴蝶："它是怎么说的？"幼儿仿照。老师："下面的挚友是谁呀？"（屏幕出现小松鼠）老师："快问问它吧"（引导幼儿主动发问）老师带领幼儿："小松鼠，是你不让我们唱第4页共13页的么？"小松鼠："是呀，是我不让你们唱的？"老师引导幼儿："问问它为什么呀"幼儿提问："为什么不让我们唱了"小松鼠："你飞下去看看就知道了"老师："小松鼠让我们去看看，我们看看究竟是怎么了！"（配课老师仿照"呼噜呼噜"的声音，然后屏幕出现睡觉的小花狗）老师："啊！怎么了"引导幼儿回答："小花狗在睡觉。"老师放低音量："那我们应当怎么办呢？"（引导幼儿主动想方法）老师："好吧，我们不要吵醒小花狗"带领幼儿带一旁围坐下来，老师："那么妈妈讲个故事给你们听吧。"三、老师讲故事《爱唱歌的小麻雀》，并提问。第5页共13页提问：1、"故事中都有谁呀？"2、"小麻雀是怎么问它们（按故事中依次逐个问）？"3、"是谁不让小麻雀唱歌了？它为什么不让小麻雀唱歌了？"4、"小麻雀是怎么做的？"5、"你们喜爱这只小麻雀么？为什么？"6、"你们觉得在什么时候也不应当大声讲话？"四、老师总结。活动反思：第6页共13页本堂活动课幼儿主动性较高，课堂气氛活跃。在孩子饶有爱好的参加图示步骤的探讨，争先恐后的发言中，我看到了孩子们对于折纸有着很浓的爱好，同时也看到了他们在折纸这个活动中实力有了很大的提高，除了几个实力差的孩子以外，其他的孩子基本上能在老师少许的语言提示下完成，看到他们兴致勃勃地展示着自己的作品，心里很是欣慰。这次的图示比较简洁，给了实力弱的孩子一个体验胜利的机会，但是对于强的孩子来说缺乏挑战性，在下次的'活动中要稍加难度，按部就班，争取在看图示折纸的这个活动中有更好的表现。另外，在折纸的区角中也可以供应难易程度不一的图示，让每个孩子都第7页共13页能“跳一跳，够得着”。可爱的小麻雀教案2［活动目标］1、理解故事内容，感受故事中关爱的情感。2、在情感体验中，学说故事中简洁的对话。3、能大胆清晰的表达自己的意思，声音嘹亮。［活动打算］电脑课件、麻雀头饰一个、《扮家家》录音带［活动过程］第8页共13页一、带幼儿进入教室，引出主题。老师：“小挚友们，我来扮演‘麻雀妈妈’，你们当我的‘麻雀宝宝’好不好？”幼儿回答。老师：“现在妈妈可想听你们唱歌了，你们唱歌给妈妈听吧。...
