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2024《每逢佳节倍思亲》教学反思VIP免费

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2022《每逢佳节倍思亲》教学反思《每逢佳节倍思亲》教学反思作为一位刚到岗的人民老师,课堂教学是我们的工作之一,借助教学反思我们可以快速提升自己的教学实力,写教学反思须要留意哪些格式呢?以下是我帮大家整理的《每逢佳节倍思亲》教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜爱。《每逢佳节倍思亲》教学反思1《每逢佳节倍思亲》这篇课文主要让学生理解诗句的意思,体会第1页共60页诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。上课时,我以古诗《九月九日忆山东兄弟》引入,读好了古诗,我布置学生读课文,找到相应的内容来理解诗句。课文结构清楚,语言简练,学生通过思索探讨很快找到了相应的语段来理解诗句。那如何让学生体会诗人王维对亲人的思念,我设计了这样一个说话练习:同学们离开过自己的家和父母分别过吗?你想自己的爸爸妈妈吗?说说自己当时的感受。不少小挚友表示曾经到亲戚家住过,少则两三天,多则半个多月,所以小挚友说的时候都表达出了自己很想家,这时候,我提问学生:“王维离家多久了?”“两年!”小挚友几乎是喊着回答,“会多么想家啊!第2页共60页谁能读出诗人的感受?”有了情感的铺垫,学生朗读起来颇具深情,效果较好。这个环节的设计,我体会到了只有真正调动了学生的情感拉近了学生与文本的距离,这种角色的互动,才能触动学生的心灵,真实地体会到诗人的情感。课上也留下了一个缺憾,在解读“遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。”时,没有讲清晰,应当是诗人联想到远在家乡的兄弟们此时此刻也在思念自己的画面。这里,还可以设计一个简洁的语言训练:兄弟们思念王维么,会怎么说?这样将会更清晰的了解诗的意思。这也让我清晰地相识到作为一名语文老师,表达肯定要清晰,语文要说第3页共60页得明明白白,否则,学生就听不明白,一头雾水,久而久之甚至会失去听课的乐趣。《每逢佳节倍思亲》教学反思2《每逢佳节倍思亲》是“文包诗”的形式,我先由诗歌导入,简洁的理解诗歌的意思,接着实行的是“文诗互应”的教学形式。在第一课时,抓“佳节”二字,引导学生通过品读文中的有关词句,初步了解重阳节的风俗习惯;抓“倍”这个字,引导学生从“王维看着家家户户欢庆重阳节的情景,更加思念家乡的亲人”这句话,扣住“更加”一词,初步感受王维无法和家长团聚的缺憾以及对亲人第4页共60页深深的思念。在其次课时中,以“为什么王维会每逢佳节倍思亲”这个主问题来设计教学:引导学生抓住“15岁”和“已经两年了”感受王维年幼离家身为异乡客的那种孤独;通过“如今日各一方,不能会面”和文中那个省略号,去感受王维无法和家人团聚的缺憾以及对亲人深深的思念,将“文意”与“诗境”对应起来,引导学生披文入境,自读自悟,让学生在不知不觉中“入境”“妙悟”,升华着内心的情感,为学生理解诗意作好了充分的铺垫。在教学的不同阶段,多次让学生朗读课题,他们的理解感受不断深化,思想情感在不断升华。在教学中,我采纳了联系生活的方式,来激活学生的情感体验。第5页共60页为了让学生入境地体会王维孤独在外的心情,我就问学生:“你有没有和王维一样的经验?比如你离开了你爸爸妈妈几个月了或者看到别人很喧闹,你却孤独时,谈一谈你的感受”。通过这样的提问能唤醒了学生的生活阅历,让学生自然而然地移情入境,体会王维独在异乡为异客的孤独心情。帮助学生体验诗情、走入诗人内心的另一个好方法就是引导他们绽开想象,让学生想得更远,悟得更深。为了使学生体会王维的“思亲”之情,我还创设了几种特定的情境:如“时间过得可真快呀,一晃一年一度的重阳节又到了,大街上……”让学生想象大街上喧闹的情景,而王维却“看着家家户户欢庆节日的情景,更第6页共60页加思念家乡的亲人。再通过“两年来,每天挑灯夜读时,只有一盏油灯与他相伴,王维在想什么?天凉了,他摩挲着身上的衣服,看着那又细又密的针脚,王维在想什么?生病了,可身边没有一个亲人,王维又在想什么?”通过这样的想象,学生对王维的思亲之情便有了更鲜活形象的感受。文包诗的课文并不难上,关键要静下心来想突破的方法,细心组织教学,在教学的时候,要充分的调动学生的主动性...

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