2022《燕子》语文教学反思《燕子》语文教学反思身为一名到岗不久的人民老师，教学是我们的任务之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，教学反思应当怎么写才好呢？下面是我帮大家整理的《燕子》语文教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。《燕子》语文教学反思1语文教学，读是必不行少的。在指导学生朗读时，我们老师最常第1页共63页问的一句话就是：这句话该用什么语气来读呢？什么语气？你能告知我吗？有位老师在教学《燕子过海》时，学到“燕子肯定是太疲乏了，望见我们的船，就像雨点一样落下来。”一句时说，这句话是写燕子很累了，所以我们在朗读的时候肯定要读出很累很累的语气。我不知道什么是很累很累的语气，我想学生也不会知道，连那老师自己也不会知道。朗读是一种感悟，很多时候，我们知道应当怎样来读，至于那是什么语气，我想很少有人讲得出来。所以我觉得小学里的朗读指导，主要是要教学生怎样读，而不是让他们说出该用什么语气来读。第2页共63页指导的方法许多，可以听录音，可以老师自己范读，也可以让学生来读。你自己觉得读得好，或者大家听着觉得好就可以了。有些句子可以这样读，也可以那样读。最近似乎又有新花样，很多老师在指导学生朗读时，最流行的话是：谁能读得比他好？你要向谁挑战？我们有滋有味地来读一读。我听到的课堂里经常是这样，老师叫一个学生读了，然后问谁可以超过他，结果是另一个学生站起来再读一遍，假如他觉得被别人超过了，他就坐下，新的擂主又产生了。语文课适当地引进一些竞争和嬉戏是很好的。问题是不要形式化。第3页共63页读是我们语文教学的法宝，让学生多读无疑是很有好处的。我们要提倡多读，多让学生自由地读，他怎么理解就怎么读，让学生在读中理解，在读中感悟！《燕子》语文教学反思2新课标指出语文教化的特点是，丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又是多元的。所以，我们应当重视语文的熏陶感染作用，敬重学生在学习过程中的独特体验。在罗东学区支教老师展示课上，我选择的《燕子妈妈笑了》一文，生动地讲解并描述了一只小燕子，在**的指引下，对冬瓜和茄子进行视察。第4页共63页通过一次比一次仔细细致的视察，最终发觉了冬瓜和茄子表面微小的不同之处。课文以拟人的手法，按部就班的让学生懂得，不论做任何事情，都应当以仔细的看法去对待。课文故事情节生动，语言亲切、精炼，对低年级的学生富有极强的感染力。在开放而有创新活力的语文课堂中，“主导者”应当借助各种教学手段，将课文的寓意渗透于整个教学过程，注意培育学生的语文实践实力。《燕子妈妈笑了》一课中，“仔细”的主题和“视察”的互动，不但简单激发学生学习的爱好，同时，也能很好地调动学生参加实践的主动性，让学生在实践中获得更多的学问。第5页共63页本课教学属其次课时，反思这堂课，存在很多不尽人意之处。1、导入部分。由歌曲《小燕子》导入，学生跟着唱一唱，演一演，激发学生学习爱好，为学生创设一个宽松和谐的学习氛围，但歌曲过长，及学生单调的表演动作，占用了过多的时间。2、初读课文。让学生通过一遍遍有目的的听读，练读，能真正的把课文读正确读流利，将语文课中学生的读落到实处，为学生形成良好的语感及语言实力的发展，夯实了基础。中间插入一个大丰收的小嬉戏，既是为第6页共63页了巩固学生识字，又是为了调整课堂氛围，引起学生爱好，但这一嬉戏却同样奢侈了过多的时间，假如将这一嬉戏放在第一课时，更妥些。3、思维扩展。让学生运用所学的方法，扮演所喜爱的小动物，比较橙和香蕉的不同，扩展学生的思维，让学生学以致用。在此环节，创意虽好，但同样想得不够周全，没有做好充分的打算，为每个学习小组打算一份以此可以让学生通过自己看、摸、闻、尝等方式，来比较两类水果的不同之处。4、指导朗读。第7页共63页通过创设感情朗读的情境，让学生在创设的情境中悟读。学生间合作探究，自读自悟，加上老师适地点拨、指导，学生通过自身的实力，读好小燕子的话，获得胜利的体验。老师戴着燕子**的头饰，学生戴着小燕子的头饰，很快师生之间融入角色之中，读起来更能投入感情。5、...
