1/15四年级上册语文课文《火烧云》原文及教材理解原文晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老爷爷在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说：〞你们也变了〞，旁边走来个乘凉的人对他说：〞你老人家必要高寿，你老是金胡子了。〞天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好似是天空着了火。这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那马变模糊了。突然又来了一条大狗。那狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。2/15一时恍恍惚惚的，天空里又像哪个，其实什么也不像，什么也看不清了。必须低下头，揉揉眼睛，沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。教案设计【教育目标】１、知识教学点：⑴理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇趣，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。⑵朗读课文，背诵课文。２、能力训练点：⑴培养学生的观察能力、联系上下文理解句子的能力，养成推敲词句的阅读习惯。⑵运用本课在仔细观察的根底上，展开丰富的想象，生动准确地描写景物变化的写作方法，让学生动手去画，画完再说，训练动手及说话能力。⑶培养学生有感情地朗读课文，熟读成诵的能力。３、德育渗透点：3/15体会作者热爱大自然的思想感情，激发学生热爱大自然、观察自然的兴趣。【重点难点及解决方法】１、重点难点为：了解课文是怎样写火烧云颜色和形状变化的。２、解决方法为：引导学生在读中领悟、理解。【教学步骤】一、导入同学们，你们见过火烧云吗？想了解火烧云吗？想了解些什么？〔学生质疑，教师板书记录。〕二、初读课文１、火烧云这篇课文描绘了晚饭过后，夕阳西下时，火烧云的瑰丽多姿。请同学大声读课文。〔自由读后指名读〕4/15２、赏火烧云上来的情景。〔播放配乐配图课文朗读〕三、教授新课请同学说说从课文中都读懂了什么：〔根据学生所说学习新课〕１、火烧云的颜色美及变化快：⑴演示配有文字的动画，加深学生的理解。⑵用“一会儿……一会儿……〞造句。⑶让学生根据这一段课文再质疑。⑷教师小结：火烧云的颜色极多，而且变化快，真是绚丽多彩，太美了。⑸指导朗读。２、火烧云的形状变化多端：5/15⑴同学一边听教师示范朗读，一边在网页上点击图片欣赏。⑵师生合作朗读这一段课文。⑶教师小结：作者把火烧云想象成各种动物，让人觉得特别有趣，也感受到了火烧云真是变化多端呀！３、火烧云上来时，霞光非常的美：⑴教师小结：黄昏局部阳光穿透云层射出的彩色光辉形成霞光，人和动物的颜色不同，在霞光的照耀下呈现出各种颜色，美丽极了。〔出示霞光图片〕⑵指导朗读。４、火烧云持续的时间很短：⑴教师小结：一时恍恍忽忽的，天空里又像这个，又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。让我们沉静一会儿再看，一会儿功夫，火烧云下去了。此刻，你们心里在想些什么？6/15⑵指导学生朗读。四、学生操作同学们，请你们发挥自己的想象力，想想火烧云还会像什么，自己动手画一画。画完后仿照第四自然段说一说。不懂的问题请同学自己上网寻找答案，并相互交流。五、教师小结教材理解●重点生字烧：〔燒〕shāo使东西着火：燃烧。燃烧。烧灼。烧毁。用火或发热的东西使物品受热起变化：烧水。烧饭。烧砖。烧焊。烧蓝。烧料。一种烹饪方法：烧茄子。烧鸡。体温增高：发烧。退烧。经烘烤制成的饼：烧饼。火烧。一种烈性白酒：烧酒。高粱烧。过多的肥料使植物枯萎、死亡。焚燃笔画数：10；部首：火造句...
