《成长》课件VIP免费

1、理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长。2、有感情地朗读课文，抓住课文的重点部分，体会作者要表达的思想感情。3、抓住课文的重点的部分阅读，理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。肠(香肠）够（不够)驶（驶来）辆(一辆）箱（信箱）胖（胖乎乎）窝（酒窝）诞圣悟（恍然大悟）chánggòushǐliàngxiāngpàngwōshèngdànwù考考你：1、十五天（猜一字）胖2、又见土地（猜一字）圣扫清障碍：•自言自语：自己跟自己说话。•琢磨：思考，考虑。•漫不经心：随随便便，不放在心上。•恍然大悟：一下子明白过来。1.课文是写谁的成长故事？他是怎样的孩子？画出有关的句子。2.为什么说“因为这样更利于他的成长”？……….学习方法：２.找——画出描写约翰的句子。３说——说说约翰是一个怎样的孩子。１.读——根据自己的理解有感情地朗读。我在意大利的一个面包房里干过两个月，认识了很多意大利孩子。其中有一个叫约翰（hàn）的男孩子，长得虎头虎脑的，一双蓝色的大眼睛老是忽闪忽闪的，十分可爱。约翰是一个（）的孩子。可爱３.我会说:１.我会有感情地朗读。２.我会找:（外貌描写）约翰每次来面包房，总是亲昵地拖长声音，冲[chòng]着我说：“您好——”等我回答后，他便从口袋里掏出两元钱，要买意大利香肠。３.我会说：约翰是一个（）的孩子。１.我会有感情地朗读。２.我会找。有礼貌（语言描写）他的大眼睛忽闪忽闪地盯着香肠，用手取了一根，自言自语地说：“不够买两根的。”这句话，他几乎天天重复着，好像他的口袋里只允许装两元钱。约翰是一个（）的孩子。３.我会说：１.我会有感情地朗读。２.我会找。（语言、动作描写）天真面对小约翰的言行，“我”是怎么做？作者是这样做的：有一次，我拿了两根香肠给他：“你拿去吃好了。”他那双大眼睛闪了又闪，用手推让说：“不要。两块钱买一根，还可以喝一听可乐。”面对小约翰的言行，“我”是怎么想的呢？作者是这样想的：听了他的话，我琢磨：也许他的父母不太喜欢他，也许他的家庭经济情况不太好。听了他的话，我琢磨：也许他的父母不太喜欢他，也许他的家庭经济情况不太好,也许______,也许_________.这时候，我才恍然大悟：约翰家不是没有钱，他的父母也不是不爱他，而是为了从小培养他的生活能力，因为这样更有利于他的成长。———————————————————————为什么说“这样更有利于他的成长”？你同意这个看法吗？为什么有利于约翰成长？讨论：约翰的父母认为这样能培养约翰的生活能力，有利于他的成长因为约翰知道克制自己的欲望，在用钱上面有很大的自律性和计划性，这正是成长的一个表现。为什么每次约翰只花两元钱买香肠？一、填一填学完课文，今后写人的文章可以从（）、（）、（）和心理活动进行描写。二、谈谈你对“这更利于他的成长”这句话的理解。————————————————————————————————————————————————————三、造句。漫不经心______________________________________________。自言自语_______________________________________________。我的收获1.我能流利地朗读课文。2.我能根据课文内容做笔记。3.我能用自己的话叙述课文内容。…………