第二课时四、重点品读白妞说书1．白妞出场外貌：秀而不媚，清而不寒动作表情：眼睛清澈纯静、晶莹明亮，闪烁光泽，圆润灵动。2．白妞说书仔细阅读7、8段思考①演唱可分几个环节②作者是如何描绘这些抽象空灵的音乐的？明确：开端歌声初起：听觉—感觉舒坦、畅快（贴切、恰当）发展歌声渐入高阶：听觉—视觉（形状）尖利、高扬（形象、新颖）歌声再向高阶：听觉—视觉（形状）高元、悠扬回旋（形象、独特）歌声陡落：听觉—视觉（形状）婉转悠扬，轻快流畅（生动、细致）歌声低至几无高潮歌声忽又扬起：听觉—视觉（色彩）飞扬美妙弦唱合鸣：听觉—听觉视觉热烈清脆结束人弦俱寂总结：作者对白妞说书的描写有两个特点：①以歌声不同划分阶段，而且各阶段有自我特点。②多角度运用比喻，把听觉转化为其他感受，这样使读者不仅对白妞的演唱技巧有整体节奏感，而且有具体细节感受。③观众评价。五、课堂比赛听《青藏高原》，用所学方法，试着描绘所听到的内容和感受，看谁写的好。六、文章特色分析1．正面、侧面相结合本文着重描写白妞高超技艺。侧面描写：戏园环境渲染；琴师、黑妞的铺垫、观众评论。正面描写：白妞出场对外貌、动作、眼神的描写。2．音乐描写生动精彩白妞的演唱通过把听觉转化为常人看得见的景象，经历过的事情，体验过的感受，想象得出的形象，从而再现她说书的精湛技艺，使我们“如闻其声”，各种感观转移运用惟妙惟肖，新颖独到，贴切恰当，再加上各种修辞手法的运用，使语言呈现出贴切、清新、细腻的特点。
