北京师范大学出版社六年级(上册)畅言教育《花脸》《花脸》是中国著名作家冯骥才的作品,这篇课文的充满了浓厚的生活色彩,时间正好是中国传统佳节春节,这本身对于孩子们来说,就充满了吸引力。作者以自己的亲身经历,以“花脸”为线索,以孩子的视角为出发点,道出了一个看似简单,但是很有内涵的生活哲理,语言平实、通俗亲切,感情充沛。文章开头设置悬念,引出下文,“喜欢过年还有更深一层的含义”,结尾才道出了这一祖传经验,从而使文章首尾呼应,浑然一体。叙事跌宕起伏,有喜有哀,看似不经意的行云流水般进行叙事,却是动了一番心思的精心而巧妙的安排。人物形象栩栩如生,各俱特色。【知识与能力目标】1、自学生字,借助字典、词典或扫清文字障碍;2、从文感受童真童趣的美好,学习写法。【过程与方法目标】1、引导学生整体感知文章内容,画出本文的情节曲线;2、学习抓住关键语句理解人物心理的方法。【情感态度价值观目标】让学生自己找出大人与孩子看待问题的不同,从而理解作者所悟出的道理。用心用情服务教育◆教材分析◆教学目标北京师范大学出版社六年级(上册)畅言教育【教学重点】让学生自己找出大人与孩子看待问题的不同,从而理解作者所悟出的道理。【教学难点】让学生自己找出大人与孩子看待问题的不同,从而理解作者所悟出的道理。1、多媒体课件;2、学生熟读课文,会生字,能准确注音,排除字词障碍。第一课时一、谈话导入:同学们,一定很喜欢过春节。那浓浓的年味似乎还在我们脑中萦绕。同学们,你们是怎么过新年的呢?那么在半个世纪前的孩子又是怎样过新年的呢?今天我们来学习冯骥才写的一篇回忆散文——花脸。二、释题:1、指名学生谈。(指铜锤、黑头、架子花等必须勾画脸谱出场的戏曲净角)2、简介花脸:“花脸”,又称“净”。京剧的净,主要扮演性格、品质或相貌不同于一般、有突出特征的男性人物。这些人物的性格、品质或相貌特征,是借以特定的脸谱来表示的。也就是根据人物性格、品质、相貌的不同,和红、黑、白、黄、紫、绿、蓝等颜色,按固定的图案,进行面部化妆。比如红脸大多是表现忠诚正义的人物,黑脸大多是表现正直、勇敢或鲁莽的人物,白脸大多是表现奸险狡诈的人物,紫脸大多是表现沉勇果敢的人物,黄脸大多是表现性格残暴的人物,蓝脸大多表现勇猛顽强的人物。三、作者介绍:冯骥才:(1942—),当代作家,小说家,画家。生于天津,原籍浙江。长篇小说《义和拳》《高女人和她的矮丈夫》,短篇小说集《雕花烟斗》等。冯骥才致力于中国民间文化遗产抢救工程。守望民间文化的“精卫鸟”。三、初读课文:1、学生自学生字的情况。重点指导生字读音:俨然(三声)掺(翘舌)臭字的写法。2、课文中容易读错的:用心用情服务教育◆课前准备◆◆教学过程北京师范大学出版社六年级(上册)畅言教育好闷、分外、有劲、轧制、咄咄逼人、青龙偃月刀积攒、俨然、哄堂大笑、张牙舞爪、主角举竿儿挑下这花脸给我。我给您挑把顶精神的!3、轻声读课文,思考课文围绕“花脸”讲了哪些事情?4、师生交流:5、试着概括课文主要内容。四、再读课文:1、这“花脸”到底是什么样子的呢?2、学生默读勾画,边读边想像这花脸的样子。3、指名读,读通顺,读出形象。4、指导朗读,注意读出那凛然不可侵犯的庄重之气,咄咄逼人。“通面赤红,一双墨眉,眼角雄峻地吊起,头上边突起一块绿包头,长巾贴脸垂下,脸下边是用马尾做的很长的胡须。”5、这“花脸”为什么会是这样的呢?联系历史故事“温酒斩华雄”“刮骨疗毒”“过五关斩六将”体会关公形象。(赤胆忠心、威风凛凛、傲视群雄)。6、欣赏关公脸谱。7、品读美文。8、这花脸,我虽然喜欢,可也竟然不敢用手指它,只是朝它扬下巴,显然我对花脸是——害怕的。那么后来,我对这花脸的感情又发生了怎样的变化呢?五、作业布置:1、抄写课后生字。2、朗读课文。第二课时一、复习导入:1、听写生字词。2、用自己的话说说课文的主要内容。二、精读课文:1、通过复述,我们知道作者小时候喜欢戴花脸,那么,我们一起来欣赏这张花脸,看看这是怎样的一张脸谱,作者为什么喜欢它?2、指名朗读描写花脸的语句:这花脸...