上海交通大学学生生存手册欢迎来到上海交通大学失败的思维方式1.2.1高考思维1.2.2被动思维悲壮的学习方式你的身价是多少？正确地浪费剩下的时间总有更值得做的事情做研究的兴趣关于工作2访谈集为了留学而出国2.1.1为什么要出国?2.1.2出国读什么学位什么专业?2.1.3出国都有哪些步骤2.1.4为了申请出国，大学期间需要准备什么2.1.5警惕出国中介做真正的研究2.2.1合理的研究态度2.2.2区分上学与研究2.2.3知识积累2.2.4衡量学术价值2.2.5一些常见误区管理者的智慧2.3.1御人先御己2.3.2培养团队2.3.3重在参与认识设计类课程2.4.1进度控制保研者说2.5.1明确目的2.5.2需要做些什么2.5.3硕士之后小心项目的陷阱2.6.1辨别项目的质量2.6.2选对导师2.6.3团队与合作伙伴破解留沪政策2.7.1面对户口，我们应该持有什么样的心态2.7.2户口审批制度是否规范？2.7.3分！分！学生的命根！2.7.4其他琐碎问题3生存技巧选课原则与选课技巧3.1.1我是否一定要选二专？3.1.2选课选什么3.1.3广占坑，占好坑人文、经管类课程3.2.1必修类3.2.2选修类突击备考3.3.1注意复习范围3.3.2三天冲刺3.3.3考试结束后3.3.4复习箴言正确解读成绩算法3.4.1GPA制度概览3.4.2伟大的选修课3.4.3理性挂科，合理重修3.4.4风险与收益并存旁门左道3.5.1开学前两周的点名3.5.2理解“免听”3.5.3形势政策考试3.5.4物理实验3.5.5学术灌水欢迎来到上海交通大学Youtrustinthelord;yourassbelongstome.WelcometoShanghaiJiaoTongUniversity.各位同学们，在本书的开始，我不得不遗憾地告诉大家一个消息。国内绝大部分大学的本科教学，不是濒临崩溃，而是早已崩溃。在此，我无意争论是否复旦、中科大、或者清华、北大是否比我们崩溃的更少一些——这种争论是没有意义的。我只是看到了无数充满求知欲、激情、与年轻梦想的同学们，将要把自己的四年青春，充满希望与信任地交给大学来塑造。这使我心中非常不安。在当今流水线式的教育体制下，我们就像廉价的零件一样被生产出来。因为数量巨大，没人会对每一个人的教学质量负责。领导不会为你负责。对于一个争做世界一流大学的研究型学校，管好科研，管好实验室才是当务之急。相比之下，本科生教学显得无利可图。教授也不会为你负责。拉到足够的经费发表足够的论文，满足学院要求才是生存大计。要说管学生，也肯定先要管好自己实验室的硕士博士，而非那一百多人大课堂里的某个本科生。就算是科研任务不太重的一些任课教师，他们也不会为你负责——学不懂？那是因为你智力低，要么就是自己底下不用功。为什么跟你一个班上的某某某同学，人家就能懂？诚然，就算是老师上课说孟加拉语，一个班上也非常有可能冒出一两个翻翻书看看图就能学到八九不离十的同学（或者根本就是以前学过）。真正在课堂上口传心授的教学，其质量是不会有人过问的。教学评估会考察实验报告式是否合格，出勤率是否够，但是绝对不会考察上百人的班上到底有几个听懂了的。试想一下，每个学院每个系有成百上千的学生,每人有着不同的思想、不同的目标、不同的知识背景、不同的接受力，我们怎么可能去指望一个统一的“教学培养计划”强制应用在每个人头上的时候，能够产生效果？好比说食堂师傅炒一大锅菜给上千人吃，我敢说我分到的那盘，不是炒糊就肯定得夹生。所谓“教学培养计划”，其科学性必须经过教育权威的论证。然而现实中塞给我们的推荐课表，却让人失望。且不深究选修课的分类、学分、毕业条件每年一个样，三年大变样，使得不少同学毕业前夕竞相奔走；甚至连两门相依赖课程的教学先后顺序都搞错过，这样的教学培养计划，实在让人难以信任。而对于具体课程，教学大纲的陈旧程度也令人叹为观止。当然，以“教学经验”的名义，十年用同一本教科书是可以理解的。甚至我们可以容忍教学大纲里有一些广受诟病的古典残留物（例如《线性代数》中的Cramer法解方程）。但我们无法容忍对于一门只有几十年历史的新兴学科，我们的教科书竟然可以只涉及到上个世纪八十年代的“新技术”！这样的课程，之所以能够存在并延续下去，从根本上讲是因人设课——开设相应课程是为了不让部分教师下岗。这也无怪国外有华裔学者实在看不下去了，拍...
