记承天寺夜游苏轼明月别枝惊雀海上生明月，天涯共此时问题引导学习目标•1、朗读课文，读准字音，找准节奏。•2、积累文言字词知识。•3、学习文中的景物描写。•4、理解作者的感情与人生态度。问题设置•1、解释字词，翻译课文。•2、找出文中写景的句子，展开想象，用自己的话来描绘一下文中的景色。•3、分析作者用了什么修辞来写景，有何作用？•4、找出文中抒情的句子，分析抒发了作者怎样的心情？•5、你怎样理解“闲人”的含义。知识回顾作者简介苏轼北宋家、家。字，号，在诗词、散文方面有巨大成就，与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏”，为“唐宋八大家”之一。文学书画子瞻东坡居士读准字音记承天寺夜游.mp3起行遂未寝藻荇竹柏suìqǐnzǎoxìngbǎixíng元丰六年/十月十二日/夜,解衣/欲睡,月色/入户,欣然/起行。念/无与为乐者,遂/至承天寺/寻张怀民。怀民/亦未寝,相与/步于中庭。庭下/如/积水空明,水中/藻、荇交横,盖/竹柏影也。何夜/无月?何处/无竹柏?但/少闲人/如吾两人者耳.1、欲：2、户：3、欣然：4、念：5、者：6、遂：7、至：8、亦:。9、寝：10、相与：合作探究11、步：12、空明：13、交横：14、盖：15、但：16、如：17、耳：将要，打算门高兴的样子想到，考虑……的人（表判断）于是，就到也睡，睡觉一起，共同散步形容水的澄澈交错纵横原来是只，只是像罢了①元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。元丰六年十二月十二日夜晚，我脱了衣服，打算睡觉（这时）月光照进门里，我高兴地起来走到门外。②念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。想到没有可以交谈取乐的人，于是到承天寺去找张怀民。③怀民亦未寝，相与步于中庭怀民也没有睡，我们一起在庭院里散步④庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（月光下）院中如积水一般澄澈透明，水中藻、荇似的水草交错纵横。原来是竹子和松柏的影子⑥何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。哪个夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和松柏？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。问题设置•1、解释字词，翻译课文。•2、找出文中写景的句子，展开想象，用自己的话来描绘一下文中的景色。•3、分析作者用了什么修辞来写景，有何作用？•4、找出文中抒情的句子，分析抒发了作者怎样的心情？•5、你怎样理解“闲人”的含义。1、找出文中写景的句子，用自己的话来描绘一下文中的景色。“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”例：皎洁的月光静静地映照在庭院中，宛如一泓秋水那样清澈而明净。一眼望去，水中仿佛还有如丝的绿藻，悠然地漂浮着，荇菜纵横，在碧波里轻漾。仔细观看，原来是亭亭修竹和苍翠古柏在月光下的影子。月光澄碧，竹柏相互交错迎着微风轻轻摇晃。如此的夜色，如此的美景，幽静迷人，让人陶醉。2、作者用了什么修辞来写景，有什么作用？运用了比喻的修辞，将月色比作清澈的积水，竹柏的影子比作水中的藻、荇，生动形象的点出了月光的皎洁、清澈，月夜的优美、灵动。体会作者情感的变化兴奋喜悦转忧、孤寂宽慰、兴喜难言之隐•3、找出文中抒情的句子，分析抒发了作者怎样的心情？•“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”心情：表达的心情是微妙而复杂的：：既有贬谪的悲凉，也有赏月的欣喜，更多的是一种面对逆境的豁达与乐观的心态。苏轼以犯人的身份被贬黄州，无薪俸，故租五十亩荒地经营。他筑水坝，建鱼池，移树苗，种植稻麦和蔬菜，并在坡边自筑茅屋，号“东坡居士”。有诗云“不令寸土闲，饥寒未知免。”“去年东坡拾瓦砾，自种黄桑三百尺。今年刈草盖草堂，日炙风吹面如墨”“自笑平生为口忙”。•4、你怎样理解“闲人”的含义。闲人，并非闲来无事之人，而是包含复杂意味的，首先指具有闲情雅致的人，就像作者即使被贬官也能欣然赏月，感受自然之美。其次，还包含郁郁不得志的愁闷，作者极具才华，有远大抱负，却被一再贬官，但他的内心里是并不想做一个“闲人”的。记记承承天天寺寺夜夜游游欣然起行庭下月色心境：时间：10月12日地点：承天寺缘由：月色入户同游者：张怀民影如积水、藻、荇豁达乐观（叙述）（描写）（议论）情景交融小结：小结：分层达标课...
