第三单元明辨善恶是非第九课拒绝犯罪第1站犯罪与刑罚北师大版道德与法治八年级上册长春市第一六〇中学教师：张献华一、说教材二、说教法三、说学法四、说教学过程一、说教材（一）教材的地位和作用本册教材是紧扣学生生活范围和生活经验的扩展而展开的学生身心发展的需要，分四个单元循序渐进的生活逻辑系统，按照“成长、交往、规则、理想”四个维度展开，依据《课程标准》注重学生法治意识的培养，引导学生尊法、守法、用法，教材第三单元的主题是规则，随着学生交往范围的扩展，他们首先碰到的是难以适应社会生活的规则，在对这些规则缺乏理解的情况下会产生反抗情绪和行为，这一板块就是帮助学生理解社会规则，把规则内化为成长遵守的习惯，增强其法治意识。学生核心发展素养里社会参与、学会生活的要求也离不开规则的遵守，而我今天要说的犯罪与刑罚的内容在整个规则体系中具有重要的作用。（二）教学目标和重点、难点1.知识目标：知道法律是一种特殊的行为规范，了解一般违法和犯罪的区别，识记犯罪特征，了解刑罚的含义和种类。2.技能目标：利用尝试教学法培养学生的自学能力，激发学习兴趣，主动发现知识，培养思维能力。在探究活动中，逐步培养学生的探究分析能力。3.情感、态度与价值观目标：通过学习，感受犯罪的社会危害性，知道法律保护公民的生命和健康不受侵犯，增强学生的法律意识，学法懂法守法。4.教学重点：犯罪的特征5.教学难点：犯罪的特征二、说教法新课标提出教学要联系实际、引导学生自主学习、注重学生的情感体验和道德实践。据此，我采用了以下教学方法；1、情境教学法：著名心理学家皮亚杰曾说：受教育的过程是主体对外界的刺激，不断同化、顺应的过程。为学生提供一个贴近其真实生活的模拟情境，更易激发学生兴趣，启迪学生思维，起到事半功倍作用。2、尝试教学法：我校倡导以学生为主体，提高其自主学习兴趣和能力的尝试教学法，使其体验成功，爱上学习。3、辨析法：通过案例的辨别和分析，加深学生对知识的理解和应用，提高学生分辨是非的能力。三、说学法1、情境体验法：通过具体情境的参与激发学习兴趣，对情境的分析提高学生辨别是非的能力。2、尝试学习法：通过对知识点的概括、归纳使学生感受成功的喜悦。3、探究归纳法：通过具体案例的分析，从感性认识上升到理性认识。四、说教学过程我主要通过学生自编自演的情景剧来激发学生的兴趣，突破重点和难点，通过尝试教学法来实现教学目标。（一）准备练习：你了解生活中哪些法律？（设计意图：使学生了解生活中的法律，知道法律是一种特殊的规则以及法律的作用。）（二）新课导入：我首先布置一个主题关于违法犯罪，由学生组成学习小组并自编自演情景剧，反映该主题。（设计意图：情景剧由学生自编自演能够激发学生的学习兴趣）。你知道我国有哪些法律吗?（三）尝试学习：通过对导入案例的辨析，引出一般违法行为和犯罪行为的概念并进行分析讨论，从辨识以下四个方面帮助学生理解一般违法和犯罪的区别、犯罪的特征、刑罚及分类。行为1行为2行为性质一般违法行为犯罪危害性轻微严重违反的法律刑法以外刑法承担责任民事行政刑事1、案例中当事人携带易燃易爆品乘车是一种什么行为？危害性？违反法律吗？承担什么责任？（一般违法、危害轻微、刑法以外的法律、民事制裁或行政制裁）2、案例中当事人携带易燃易爆品乘车造成爆炸，对他人的生命和财产造成严重损失是一种什么行为？危害性？违反法律吗？承担什么责任？（犯罪、危害性严重、刑法、刑事责任）3、总结犯罪的特征、如何辨识犯罪（首先看其行为是否构成严重的危害性）、刑罚的概念及分类。（设计意图：教师指导学生阅读教材自主学习，同时出示课件帮助学生加深理解。让学生学会分辨犯罪行为，知道犯罪行为的特征，树立法律意识。）刑罚是指人民法院对犯罪分子实行惩罚的一种强制方法。执行机关执行对象刑罚刑罚犯罪社会危害性刑事违法性刑罚当罚性刑罚的种类刑罚主刑附加刑管制拘役有期徒刑无期徒刑死刑罚金剥夺政治权利没收财产只能独立使用，不能附加并用特点与主刑同时适用；独立适用特点刑罚的种类（四）尝试练习：1、张某对李某素有仇恨，...
