浮力教学目标：1、知识与技能◎了解浮力是怎样产生的。◎理解浮力的大小等于什么？◎知道浮力的应用。2、过程与方法◎通过观察，了解浮力是怎样产生的。◎通过收集、交流浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。3、情感、态度与价值观◎初步认识科学技术对社会发展的影响。◎初步建立应用科学知识的意识。教学重点：阿基米德原理教学难点：阿基米德原理教学用具：乒乓球、水、水槽、铁块、弹簧测力计、阿基米德原理实验装置等。教学过程：一、引入新课轮船、鸭子、人游泳时能浮在水面，是什么原因呢？这节课研究与此相关的知识§13.5浮力。二、新课教学（一）用测量法研究浮力演示实验：如图，用弹簧测力计测出物体在空气中受到的重力记为G，再把此物体浸没在水中测它的重力，记为F，比较两次弹簧测力计的示数，发现了什么问题？据此，你能得出什么结论？分析实验：示数变小了，说明物体受到了向上的力，这个力就是浮力。F浮=G—F即弹簧测力计两次读数之差，这也是浮力的测量方法。（二）浮力产生的原因物体受到向上向下的压力差。（三）浮力的大小探究：浮力的大小等于什么？课本P831、提出问题2、猜想3、设计实验4、进行实验5、分析实验6、得出结论阿基米德原理：浸在液体中的物体所受的浮力，大小等于它排开的液体受到的重力。阿基米德原理的公式表示：F浮=G排为了更好地理解阿基米德原理，将公式F浮=G排展开，即F浮=G排=ρ液gV排这样就为利用阿基米德原理解答实际问题提供方便。突破难点的方法：把此探究实验做好，真正理解阿基米德原理。练习：练习册P63----A组1—4（三）物体的浮沉利用课件对浸在液体中的物体进行受力分析，物体受到两个力（F浮、G物）的作用，当F浮>G物时，物体将上浮F浮=G物时，物体将悬浮F浮
