气候和影响气候的因素第1课时教学课时共2课时教材依据学情分析学生对组成天气的各要素及各天气现象产生的原因有一些生活体验，对我国不同地方气候是不同的也有一些感性认识，但对于为什么会有不同的气候，具体因素有待进一步了解深化。教学目标1.知识目标：了解气候的概念及影响气候的因素；理解比热的概念，了解不同物质比热的差异；理解陆地和海洋比热不同对气温的影响；2.技能目标：培养读图、分析能力；学会分析各地气候差异的原因；3.情感、态度与价值观：认识气候各地理要素间的相互联系、制约关系，使学生接受辩证唯物主义教育。重难点分析重点：不同物质的比热海洋和陆地的性质对气温和降水的影响难点：比热的概念海洋和陆地的性质对气温和降水的影响教学设计一、导课设问：毛泽东《沁园春·雪》：北国风光，千里冰封，万里雪飘。诗句气势宏伟，真实地反映了我国北方冬季严寒的气候特点。同学们可以体会一下，我们所处的地方，现在的气候特点又怎样(让学生用心去感觉)问：温暖还是寒冷？(结论：温暖)同样是冬季，气候南北差异很大。西北地区有句气候谚语：“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜。”是什么原因使世界各地气候复杂多样的呢这节课我们就来谈谈影响气候的主要因素。二、新课教学（一）气候1.气候的含义：指某一地区长时间内的天气特征，包括天气的平均状况和极端状况。请大家帮忙找出描述天气的？哪些是气候的？判断的理由是什么？①夏季多雨②晴转多云③雷雨交加④夏热冬冷⑤雪花飘飘⑥终年高温2.总结：比较天气与气候的区别和联系（让学生通过讨论来解决）天气是指一个地方短时内近地面的大气温度、湿度、气压等要素的综合状况；气候指某一地区长时间内的天气特征，包括天气的平均状况和极端状况。天气是气候的具体表现，气候是天气的综合状况。（二）影响气候的主要因素1.纬度对气候的影响设疑提问：小毛同学的一篇日记，请问南国之冬与北国之冬景观一样吗？南国之冬与北国之冬景观截然不同，北国风光是一片冰雪的世界，而南国风光却生机勃勃，一片葱绿繁荣，是什么原因造成的呢？复习：根据接收太阳辐射量的不同，地球表面可以分成五个温度带分析：纬度位置不同的地区，接受太阳辐射的量不同，它们在地球上所处的温度带位置也不同；（中国的纬度位置跨五带中的哪几带？）气温的高低、降水的多少受纬度的影响很大，因此，纬度位置是影响气候的最基本因素。讨论：哈尔滨、温州、广州的气温及降水（三）海洋和陆地的性质对气温和降水的影响看图思考：中午，你在沙滩上玩的时候，你是觉得沙子烫些还是海水烫？傍晚呢？学生答：中午沙子烫，傍晚海水热引导：它们同在一个地方，应该说吸收太阳光的热量是一样多的，为什么会出现这种情况呢？你们觉得物质升高的温度与什么因素有关呢？水吸收的热量多少与什么有关？学生活动：猜想--吸收的热量物质的质量物质的种类实验：探究相同质量的不同物质，升高相同温度，吸收的热量是否相同。过程：按课2-50所示装配好装置，然后用相同酒精灯加热。（教师要引导学生控制哪些变量、设置什么变量、如何判断吸收热量的多少、选择哪些器材观察：经过一段时间加热后，温度计的变化，是水还是煤油的温度升高得快。结论：1.实验表明，在吸收相同的热量时，煤油的温度比水的温度升高得快。也就是说，相同质量的水和煤油升高相同的温度时，水要多加热一些时间，即水要吸收更多的热量。1千克的水，温度升高1℃吸收热量4.2×103焦1千克的煤油，温度升高1℃吸收热量2.1×103焦2.以上的实验反映了水与煤油这两种物质的不同性质。以此延伸，就是质量相同的不同物质，升高相同的温度时，所吸收的热量是不同的。⑴比热：我们把1单位质量的某种物质，在升高1℃使所吸收的热量，叫做这种物质的比热容，简称为比热。⑵比热单位：焦/（千克.℃）读作：焦每千克摄氏度比热符号：J/(kg.℃)煤油水⑶水的比热：4.2×103焦/（千克.℃）表示的含义是什么？⑷比热表的阅读：“几种物质的比热”得出：⑴水的比热最大。（由此说明水作冷却剂、保温剂的作用）⑵不同物质的比热是不同的。所以比热是物质的一种特性。与物质的质量、升高的温度、吸放热的多少无...
