青藏地区教材分析《高原圣城—拉萨》是义务教育课程标准实验教科书《历史与社会》（人教版）七年级下册第六单元第四课《青藏地区》的内容。第六单元是七年级地理知识的落脚点，第七、第八单元是七年级地理和八年级历史的衔接部分，因此本课时的教学，不仅重在城市的介绍更重要的是对认识城市方法的总结。“高原圣城──拉萨”重点说明了拉萨的宗教文化特色。教材在说明拉萨自然环境的基础上，重点介绍了拉萨的宗教文化景观——寺庙，以及居民的宗教生活和节日风俗，展示了拉萨这座“圣城”浓厚的宗教氛围和藏族文化。最后以城市新貌和市民生活水平日益提高的事例展现了拉萨现代化的一面。城市的建设离不开人们的建设，增强学生的社会责任感。学情分析七年级学生学习了快一年的地理专题，对如何认识城市有一定的了解，初步学会了从图文资料中获取信息，从以往的学习经验中，对青藏地区的自然环境有一定的了解，但缺少对青藏地区的人文感受，特别是感受拉萨浓厚的宗教氛围缺少直接的感受，因此本节课的教学重难点为感受宗教的浓厚氛围，收集大量的图片、视频，增强学生对拉萨地区的人文感受。七年级的学生，有个别学生有和家长去过一些佛教场所，可以让学生谈谈去的动机和所见所闻，展示学生学校附近的一些佛教活动场所的照片，让学生感受温州也有佛教，但温州不能称为圣城的原因。教学目标知识目标：知道拉萨的地理位置、自然环境和城市职能，了解拉萨是因宗教而兴起的，感受拉萨城市建设的新貌。能力目标：能分析拉萨浓厚的宗教文化氛围及对人们生活的渗透和影响。情感态度与价值观目标：体会拉萨城市建设的变化，感受拉萨人民生活水平的不断改善。感受拉萨的魅力，领略中华文化的无穷魅力。教学重难点教学重点：感受拉萨的宗教氛围教学难点：感受拉萨的宗教氛围（基于以上的教材分析和学情分析，笔者认为教学难点为如何让学生感受拉萨的宗教氛围对于拉萨的自然地理特征，经过1年的地理专业的学习，学生有一定的了解，因此对地理位置和自然环境的讲解花的时间不多，如何更好的感受人文宗教氛围。本节课通过三个方面去努力，第一方面是设计了一个大的合作探究题，合作分析拉萨浓厚的宗教氛围体现在哪些方面，比如建筑、街道、朝圣者的穿着打扮、宗教习俗、传统节日等。第二方面是结合拉萨的习俗中最典型的朝圣，并结合图片和文字最深入的挖掘，让学生深刻感受拉萨人民对宗教的虔诚。第三方面是收集第一手资料，采访本校校长在西藏支教的所见所闻和当时的一些照片，加强学生的直观感受，从而突破教学重难点。）教学活动活动1【导入】1、播放《坐着火车去拉萨》MV，导入新课。说说歌曲中的“宫、花、酒、路、城”分别指什么，在听的过程中做一简单的记录。学生看完积极回答，学生基本上能回答的出来。)（这里可能有学生会回答不出来，教师要注意引导）（设计意图：导入就用视频，一方面可以提高学生的学习积极性，另一方面《坐着火车去拉萨》MV中有几个拉萨的标志性的建筑和习俗，因此在上课之前就可以让学生对拉萨有一个直接的感受，为后面的教学做好铺垫，而且歌曲中的青藏铁路刚好可以复习前一节课学习过的内容。）活动2【讲授】(1)高原之城PPT展示中国政区图和西藏河流图师：请你结合这两幅图，描述一下拉萨的地理位置。生：拉萨市是西藏自治区的首府，位于西藏的东南部部，雅鲁藏布江支流拉萨河北岸。师：那么在中国的那个位置？生：西南师：我们再来看温州，离温州近还是远？生：远转承：拉萨离温州确实很远，但很多温州人还是喜欢去拉萨旅游，因为每个城市都有自己的特色，前面我们学习过很多的城市，比如说古老而现代的首都—北京，我国的经济中心—上海，还有七上那么我们今天要学习的TT新城生：班加罗尔师：很好，那我们今天要学习的拉萨的核心特征是什么呢？生：高原圣城（设计意图：这里主要是让学生回顾前面学习过城市的典型特征来说明拉萨的特征，同时让学生明白一节课的标题往往是本节课最核心的内容。）活动3【活动】（1）高原之城PPT展示高原圣城——拉萨师：很好，拉萨除了圣城之称，还有另外一个称呼，大家知道是什么吗？（学生如果回答不出来，可以引导学生看书）...
