《神奇的激素》教学设计一、课标分析根据新课标要求学生能够了解生长素的作用与发现历程和内分泌腺的概念和与之对应的激素对生物体生长的调节二、教材分析《神奇的激素》选自浙教版《科学》八年级上第三章《生命活动的调节》第二节的内容。本节课的主要内容为学习植物和动物体内的基本激素及掌握激素的作用和内分泌腺的种类。在此之前，学生已经学习了环境对生物行为的影响，知道生物的行为受到外部环境的影响，这为本节课的学习做了铺垫，同时，它也为之后的神经调节奠定了基础。三、学生分析八年级的学生对日常生活的观察洞悉能力比较强，已经掌握了科学探究的一般步骤和方法，也具备较强的求知欲，知道动植物的生长受到一些激素的调控，但对于激素的发现与具体的作用并不清楚。四、教学目的（一）、让学生了解激素及其发现过程，掌握激素对动植物体生长的调节（二）、重难点是掌握内分泌腺的概念和与之对应的激素对生物体生长的调节五、教具准备一盆弯曲生长的植物，利用PPT展示一些图片六、教学过程（一）、复习提问教师：同学们，上节课我们学习了环境对生物行为的影响知道了植物的根具有向地性，那么它是对什么刺激发生的反应呢？学生：根的向地性是对重力作用的反应。教师：除了根的向地性外，植物还有哪种感应性现象？学生：向光性、向水性教师：动物也会受到环境的影响，那都有那些影响呢？学生：猫头鹰的昼夜活动、鸟的迁徙、熊的冬眠……（二）、新课引入先给学生展示一些关于植物向光性、向地性的图片教师：同学们，你有没有发现，当你把一盆植物的幼苗放在窗台上，过一段时间后，植物的幼苗总是朝着太阳照射的地方弯曲生长，向日葵也总是会朝着太阳生长？学生：是的教师：那你们能推测一下这是什么原因引起的吗？学生：嗯，不太清楚教师：那么我们就带着这些问题来认识一种新的物质——激素（三）、进行新课首先，让学生自己阅读生长素和植物的向光性这部分内容。教师：现在再来回答我们刚才的问题，你认为放在窗台上的植物幼苗总是向这太阳照射的方向弯曲生长是有什么原因引起的？学生甲（举手回答）：因为激素教师：嗯，很好，那科学家是怎么样发现这些激素的？学生乙用自己的语言复述激素的发现过程。教师：嗯，非常好。生长素对植物的生长有这么大的作用那你们想想人体内也有这些激素吗？学生：应该有教师：是的，人体内也是有许多种类的激素在调控着我们的生理活动。你每天都要吃食物来补充能量，其中的糖类会在体内转变成葡萄糖进入血液，来供我们身体各个器官的生长和活动，这种血液中的葡萄糖就叫血糖。血糖的含量对人体的生命活动是非常重要的。由于进食的原因，吃完饭后体内的血糖浓度应该升高，我们是不是应该假设一天中血糖的含量应该有三个明显的起伏？学生：是的教师：但是，科学家分析一天的血糖含量后，得出的结论于我们的假设并不一致，血糖含量并没有出现什么波动，而是基本维持在90毫克/100毫升左右。这是为什么呢？好，你们先来看一张图片在PPT上展示人体内血糖含量调节过程图，让学生仔细阅读后做题（让学生个别回答）当血液中葡萄糖含量上升时，——分泌增加，以促使血糖含量——；当血液中葡萄糖含量下降时，——分泌减少，使血糖含量——；从而使血糖含量维持在正常的水平。播放PPT：从上述事例中可知，当身体发生某些变化时（如血糖含量升高），会引发其他的生理活动。这些活动（如胰岛素分泌增加），会产生相反的效应来抵消这些变化（使血糖含量下降），以使人体保持一种较为稳定的状态。教师：那请同学们思考当胰岛素分泌不足时，如何设法控制血糖含量的平衡？我们知道，进入青春期后，身体会发生许多奇妙的变化。男孩开始长胡须，喉结突出，声音变粗；女孩的体形变得更加丰满，音调变高。我们平时也会有这样的体会，当你遇到特别令人激动或兴奋的事时，往往心跳呼吸加快，全身紧张。你知道引起这些变化的原因是什么吗？学生:也是激素教师：那这些激素是如何产生的呢？学生支支吾吾答不出来教师:在我们体内分布有许多内分泌腺，它们会分泌出相应的激素，这些激素在血液中含量都极少，但它们对生物体的生长发育、新陈代谢、生殖、对外界刺...
