一定能摸到红（黄）球吗 教案佟明义VIP免费

《一定能摸到红（黄）球吗》教案辽宁省抚顺市育才中学佟明义教学过程设计：教学过程学生活动设计意图1、【情境游戏】：1、谁能介绍一下中国的国球是什么？2、出示画面情景：某次国际乒乓球比赛中，进入最后决赛的是甲、乙两名中国选手〖实物演示〗3、师在讲台上按课本所示，分别进行摆放装有黄色,白色的球两个的盒子，请两个同学到盒子里摸球.〖课件演示〗生活中的必然事件和不可能事件并举一些生活中的例子一名学生介绍学生自己设计问题：问题:1比赛的最后冠军属于中国选手吗？2比赛的最后冠军属于外国选手吗？3比赛的最后冠军属于中国选手甲吗？１.全班讨论，哪一个盒子一定能摸到黄球？哪一个一定不能摸到黄球２.两组同学分别到讲台参与游戏,其它同学展开想象,他们可能摸到什么颜色的球学生判断从学生的实际生活入手，利用学生熟悉的事物创设问题情境，激发学生的学习热情，体会必然事件、不可能事件和可能事件。两个试验游戏,两个盒子所装球的颜色不同,使学生对确定事件中必然事件和不可能事件有初步的了解.自己理解和感悟4、【感知新知】（１）必然事件（２）不可能事件，以上两个统称确定事件课件出示生活中一些事件5、请同学们上前把黄球和白球学生通过对试验的领会,在摸球游戏中,通过现象看到本质.生进行判断展开想象，他们一定能联系游戏及实际生活，深刻体会。巩固新知由此引入事件的不确定同时装进同一个盒子里，分小组进行摸球实验，再感受不确定事件；一猜、二摸、三验证、四放回、五重复（3）不确定事件课件出示生活中一些事件摸到黄球吗？结果不尽相同。让学生判断是确定事件还是不确定事件性。让学生对不确定事件有初步的了解。感受到生活中不确定事件的真实存在性充分理解本节内容，感受到内容的实际意义6、【想一想】：生活中，确定事件，不确定事件多吗？结合游戏情境和概念，思考并回答问题。学生先结合概念,进行充分想象，然后举例说明.师生之间交流体会。组织学生充分交流使学生通过举例交流,体会概念.7【探究】：〖模型演示〗.议一议(１)足球比赛前,裁判通常用掷一枚硬币的方法,来决定双方的比赛场地,裁判投币时应注意什么？（2）不确定事件：屏幕出现大臣选择生死的故事本节的亮点：师出示五张红桃的1、2、3、4、5让学生联系本节只知识自己设计必然事学生思考交流尽可能把所有注意事项都交流出来师现场进行讲述体会不确定事件和确定事件在一定条件下可以互相转化，转化的数学思想把知识融会贯通目的是使学生体会到进行概率试验时,一定要保证随机性.学生只要能用自己的语言说明理由即可.体会本节内容对实际生活有指导意义拓宽学生的思路，发展他们想象、联想的能力。件、不可能事件和不确定事件把知识进行升华8、【反思】：1、你会判断事件发生的确定性与不确定性吗？9、作业：1、对“守株待兔”这则寓言，联系本节知识，你有什么感想2、小明、小芳、小红每个人各买一瓶饮料，在供购买的20瓶饮料中有两瓶已经过了保质期，请你根据以上场景，设计一个必然事件，一个不可能事件，一个不确定事件。学生回顾探究的整个过程，体会学习的成果，感受成功的喜悦，产生后继学习的激情。课后完成再次明确学习的目标，并使学生自行检验目标的完成。让学生体会生活中这样的事情多吗？再进一步理解和强化本节知识，体会数学来源于生活，应用于生活的思想