2024三年级语文说课稿_39VIP专享VIP免费

2022三年级语文说课稿三年级语文说课稿范文汇总十篇作为一名优秀的教化工作者，总不行避开地须要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么优秀的说课稿是什么样的呢以下是我帮大家整理的三年级语文说课稿10篇，欢迎大家共享。三年级语文说课稿篇1一、教材分析《去年的树》讲解并描述了这样一个哀婉动人的故事：鸟儿和树第1页共96页是好挚友，鸟儿每天唱歌给树听，冬天即将来临，鸟儿将要飞回南方时，慎重承诺明年还要回来唱歌给树听。可是其次年春天，当鸟儿飞回来时，她的挚友树却不见了。鸟儿在树根、大门和小女孩的指引下四处寻访，历尽千辛万苦，最终找到的却是由树做成的火柴点燃的灯火。挚友不在了，友情还在，诺言还在，于是，她心里充溢了悲伤和惆怅，面对着由挚友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。这篇童话主要通过对话绽开故事情节，推动故事发展。童话略去了鸟儿在找寻挚友过程中以及面对灯火时的心理描写，给读者留下了很大的想象空间。读过之后，我们会为小鸟与大树之间的纯真友情而第2页共96页感动，会赞许鸟儿信守诺言的品质，会产生与自然和谐相处的愿望。二、学情简析对于步入三年级的学生来说要读通这篇课文并不困难，课文的语言特别质朴，没有什么华丽的词藻，但在通俗易懂的语言背后却蕴含着深刻的人文道理，要读懂并不简单。在教学中以鸟儿与树根、大门和小女孩的三组对话为主，通过多种形式的朗读感悟到鸟儿和大树之间深厚真挚的友情，从而激发他们爱惜自然、爱护自然的情感。三、教学目标1.相识7个生字，会写13个字。能查字典或联系上下文理解不第3页共96页明白的词。2.理解文章内容，训练有感情地朗读对话培育语感，体验小鸟和大树内心的不怜悯感；感受童话的语言美、思想美、意境美。3.能有感情地朗读课文，按事情发展依次给课文分段，能读懂本文。4.感受小鸟和大树之间深厚、真挚的友情，对"信守诺言，珍惜挚友之间的情意"方面有所感染；体会诚信的珍贵以及环保的重要性，体会人、动物、植物（环境）之间的和谐发展。四、教学重点第4页共96页1.有感情朗读，体会小鸟和大树内心的不怜悯感。2.读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。五、教学难点懂得童话故事蕴含的信守诺言这一道理。六、说教法俗语说："教无定法，贵在得法"，本节课采纳了自读感悟,合作探究等方法，让学生的思维活跃起来。同时打算了有效的多媒体课件让鸟儿对树的那种浓浓深情跃入学生脑间。七、说学法第5页共96页学生与文本的对话方式是多样化的，主要有：读、品、悟、议、辩、入。为了让"阅读教学成为老师、学生、文本三者之间对话的过程，结合本课的教学实际，我用到的是:读、入。读：采纳自由读、找挚友读、演读等多种方法，真正做到以读激情。在这个过程中我会留意启发学生的感觉，比如在指导最终一段时会在前三段的基础上让学生带着着急、牵挂、担忧的心情去读。入：是一种体验式的学习方式。我会让学生两次研读课文,设身处地体验小鸟的心情。八、教学流程第6页共96页依据以上分析,我设计了重温旧知，夯实基础；媒体激趣，体会深情；研读对话，训练朗读；体悟中心，升华情感的教学思路.（一）借助媒体，激发情感恰当适时地运用多媒体技术，往往能成为整堂课的亮点。所以在课堂教学一起先就播放课文动画，让学生直观地感受故事起先自然的愉悦、和谐，与后面描写的其次年鸟儿再回来找寻大树时，大树已不复存在的情景形成剧烈的反差，使学生在最快的时间内进入课文，而且为后面理解词句，练习读文，奠定了情感基础。（二）初读课文、整体感知。第7页共96页本环节设计主要让学生读准字音，读通句子，初步感受本文的写作是以对话为主的，为下面的精读课文作好铺垫。另外，我让学生依据所给提示说一说课文的主要内容，意在帮助学生把握全文内容。本文篇幅不长，但故事情节曲折，干脆说出内容大意对学生来说有些困难。而赐予一些必要的提示，学生稍加整理语言，即可在初读的基础上了解课文的整体结构，从而达到整体感知的学习目标。（三）反复读文，读中感悟教学中，始终把学生看做是学习的主体，以读为本，确定学生，赏识学生。学生在读书实践中感知、感悟，在想象朗...