2022三年级语文《荷花》教学反思三年级语文《荷花》教学反思身为一名人民老师，我们须要很强的课堂教学实力，借助教学反思可以快速提升我们的教学实力，那么什么样的教学反思才是好的呢下面是我细心整理的三年级语文《荷花》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。三年级语文《荷花》教学反思1《荷花》是一篇写景抒情的文章。作者叶圣陶在荷花池边观赏漂第1页共52页亮的荷花，触景生情，以情观景，情景交融，不仅写出了荷花的丰姿而且写出了荷花的神韵，让读者身临其境，赏心悦目。本文教学的重点与难点是引导学生绽开想象，达到审美的目的。本课的其次自然段在全文中居于非常重要的地位.这段详细而生动地呈现了荷花的形态美.为后面作者绽开想象供应了生动形象的依据。为了让学生能好好体会文章语言文字的美，我运用了多媒体课件的展示，那一池婀娜多姿、千姿百态的荷花，再配上美丽抒情的乐曲，深深吸引了学生的眼睛，激发了学生剧烈的读书欲望。在教学中，我以"哪一段最详细地写了这一池的荷花？"引入其次段的学习，目的是第2页共52页引导学生在读中理解,感悟,想象荷花千姿百态之美,并能有滋有味地读出美.我先让学生找详细写荷花的三句话,进行教学.这三句话的教学我分三步走:1.让学生在图上指出三个句子所写的相对应的荷花.2.引导学生把这三句话的意思说出来:有的刚开,有的全开了，有的将要开.。3.激发读的爱好,让学生练读,指名读,齐读.在教完这三句话后,引导学生抓住写荷花特点的词语教学写荷叶的句子,通过看图,指导有感情读。不足之处：在教学中引导学生对“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”中的“冒”解读不到位。不光是指导学生读，让学生表演，这样第3页共52页做对文字的解读只能停留在表面，要做多元解读。在教学这一环节时可以让学生说说还可以换成哪些字？学生思维很活跃，有：长、钻、冲、露、伸等，再让学生把这些字放进句子读一读，谈谈体会。通过沟通再让学生读文，感受语言文字的美丽。再者，可在这一环节中设计一个小练笔，让学生想象白荷花冒出来之后想些什么、干些什么？并让学生动笔写下来，写完后沟通。三年级语文《荷花》教学反思2《荷花》这篇课文以“我”的感受力为线索，写出了荷花的美。怎样引导学生通过课文的阅读来观赏这种美呢？在教学中我是这样做第4页共52页的：先指导学生理清了课文记叙的依次，接着，指导学生理解“看荷花”这节课文是怎样写出荷花的美的。通过范读，引导学生把在“看荷花”这节课文中感受到的荷花的姿态美、颜色美、动态美，充溢到“赞荷花”这节课文中去，再要学生有感情地朗读这部分课文，这样学生在读到“看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美”的时候，那赞美之情就溢于言表，把这一池花读“活”了。最终，我启发学生想象，化为课文中的“我”，化为池中的一朵荷花，身历其境，一阵风吹来怎么样，风停了又怎么样，蜻蜓飞过来告知我清早飞行怎么欢乐小鱼告知我昨夜做的是什么好梦。第5页共52页下课了，学生意犹未尽，还沉醉在课文中，我也真实地相识到丰富的想象必需以显明的表象为前提，必需以深切的感受为基础，有感情地朗读是把学生导入情境，引起感情共鸣，过渡到想象的重要手段今后此类课文我还遵循这一模式。三年级语文《荷花》教学反思3这是一篇精读课文，描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉醉在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力，描写了荷花的清爽漂亮，呈现了一幅各具姿态、色调明艳，活生生的水中荷花的画面，表达了作者酷爱大自然的感情。第6页共52页本文的教学重点是：1．感受荷花漂亮的姿态，体会作者丰富的想象，培育对大自然美的体验。2．理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”等语句一、教学效果围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：1．抓住阅读，培育语感，体会“冒”字。荷花这篇文章对于阅读教学来说是非常合适的文本材料，课文中很多地方都有着深厚的情感流淌，因此在教学中，我比较注意学生对第7页共52页于文本阅读的驾驭，让他们用自己的情感去朗读课文，体会课文。那么假如去有情感地体会课文呢，这就要去抓住一些重点的词句进行分析，体会，对...
