2022买菜大班教案买菜大班教案作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应当怎么写呢？下面是我为大家整理的买菜大班教案，欢迎大家共享。买菜大班教案1设计意图：大班歌颂活动《买菜》是选自省编教材大班艺术领域的一节歌颂第1页共106页活动。大班的孩子角色表现意识增加了，生活阅历也越来越丰富。和奶奶一起买菜，内容贴近孩子的生活阅历。而且各种各样的菜也是孩子平常生活中看得到、吃得到的，便于孩子将详细形象思维转为抽象逻辑思维。歌曲好听，节奏欢快，孩子肯定感爱好。因此，我确定好好揣摩这节课。活动目标1、感受歌曲欢快的旋律，能用画的方法理解歌词内容，随着音乐有节奏地说唱。2、体验与同伴合作演唱的欢乐。第2页共106页3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加探讨。4、感知故事中象声词运用的趣味性。分析：首先，我定位了活动目标，依据“知”、“情”、“能”三维目标，在教参的目标参考下，我增加了“能用画的方法理解歌词内容”，旨在尝试利用多种学习通道，帮助孩子学习记忆歌词。活动打算1、物质打算：（1）歌曲图谱（2）扮演老奶奶的头巾、围兜、菜篮一个；画笔、白纸人手一第3页共106页份（3）音乐《买菜》2、阅历打算：幼儿玩过角色嬉戏“菜市场”，初步相识各种蔬菜。3、环境创设：利用歌词中的蔬菜实物或图片布置菜市场的情境。分析：为幼儿创设“菜市场”的情境，更简单激发幼儿爱好，提高表现力。活动过程一、趣味练声第4页共106页1、大口吹气（像吹气球）2、大声笑“哈哈哈哈哈”3、拖长音，喊“喂~买~菜~咯”二、以“逛菜市场”谈话导入活动，引发爱好。师：小挚友们有没有逛过菜市场？老师今日带你去逛逛菜市场吧看看菜市场里面有什么菜？播放歌曲《买菜》老师带领幼儿逛菜市场。师：你知道菜市场里都有什么菜？师：青菜是什么样子的？西红柿呢？第5页共106页分析：利用情境导入的方法，引导幼儿再现生活情境，在逛市场中引导幼儿视察各种各样的蔬菜，引发幼儿爱好。三、观赏歌曲，学习歌曲。1、师完整地范唱一遍歌曲，幼儿观赏。2、结合图谱，引导幼儿记忆歌词。师：今日老师带来一首好听的歌曲，歌曲名就叫《买菜》，你们要仔细听，歌曲里面唱的是什么？师：我和谁去买菜？师：我和奶奶去呀去买菜。老师边按节奏念。第6页共106页师：很棒，还有没有小挚友听到歌曲里还唱了什么？师：那我们再听一遍歌曲，听听歌曲里还唱了什么菜？歌曲里是怎么说这些菜的？3、其次遍观赏，引导用画的方法帮助幼儿理解歌词内容，帮助幼儿记忆歌词。师再次示范唱歌曲师：小挚友们细致听，歌曲里面还唱了什么？这些空白的地方怎么办？假如我们用画的方法能不能更快记住呢？试试看？老师播放音乐，幼儿边听边用画笔在自己凳子上的白纸上画空白第7页共106页部分。师：歌曲里还有什么菜？是怎么说这些菜的？（请举手幼儿4~5个回答）师：鸡蛋，它是怎么样子的？鸡蛋圆滚滚啊（贴图谱，按节奏念）师：我们知道饮食要留意荤素搭配，那除了这些素菜外，还有什么肉类荤菜？师：鱼儿蹦蹦跳啊（贴图谱）还有什么肉类？母鸡算不算呢？师：母鸡咯咯叫啊师：奶奶买了这么多菜，实在是提不动了，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了。嗨。（贴图谱）分析：启发幼儿回忆歌词内容，老师依据幼儿的讲解并描述一一出示相应图谱贴在相应位置第8页共106页上，以直观形象的方式帮助幼儿理解歌词依次。4、全部图片都出来后，师带着幼儿完整演唱歌曲。阅读图谱，引导幼儿发觉歌曲中哪些地方是用唱的，哪些地方是用说的？并引导幼儿学学说唱部分的歌词。师：哇，我和奶奶买了真多菜，我们一起来看看。师边指图谱，边完整唱一遍歌词。师：有没有小挚友发觉，今日唱的歌曲跟平常唱的歌曲有什么不一样的地方？幼：有些唱有些读的。（若不知，提示，你们看看老师这一句是第9页共106页怎么唱的？是用唱的还是用念的？白话部分引导幼儿跟着一起来念，可以结合拍手打节奏。老师完整地按节奏来念一遍，幼儿看图谱按歌词的旋律节奏朗诵歌词，重点练习唱与说歌词的连接。师：我们跟着节奏，跟着钢琴声，用好听的声音念一遍。活动反思：1、以往在歌...
