《神奇的激素》教学设计课前部分一．)课标分析新课标要求学生1掌握生长素对植物的作用2掌握胰岛素对血糖的调节作用3知道人体的主要内分泌腺和激素二）教材分析《神奇的激素》是浙教版科学八（上）第三章第二节的内容，是继《环境对生物行为的影响》后一节的内容。本节课在这章中起着重要的作用，对学生学习神经调节等知识起着铺垫的作用。让学生了解一些疾病以及生理现象所产生的原因，激发学生的好奇心，产生对科学的兴趣三）学生分析八年级的学生正处于特殊的生长发育阶段，对动植物的一些生理现象以及身边的新鲜事物充满了好奇心，而且在此之前学生们已经学习了环境对生物的行为的影响，知道环境可以改变生物的行为。那么生物自身会不会调节呢？由此学生们很有兴趣去探究学习，本节课针对15岁青少年的年龄特征来授课，让孩子们在接受新知识的同时解决身边的一些问题四）教学目标1知识与技能目标掌握生长素对植物生长的影响。掌握胰岛素对血糖含量的调节，以及清楚人体内血糖含量的调节过程。知道人体内的主要内分泌腺的分布，以及掌握它们的功能2过程与方法目标通过实验，培养学生观察分析能力。通过人体经过激素调节之后不同的现象培养学生观察，探究和推断的能力3情感态度与价值观目标通过神奇的激素的学习，激发学生对科学的学习兴趣和热情，注重用科学的知识解决实际问题，培养科学与实际相结合的态度和习惯五）教学方法本节课通过实验和结论相结合的方法，中间还有回忆与提问环节，充分调动学生的积极性，以学生的学为主体六）教学用具ppt生长素胚芽锡箔灯泡课堂部分一）创设情境，导入新课1当你把一盆植物的幼苗放在阳台上，过一段时间，它总是朝着太阳光照的方向弯曲生长。向日葵整天跟着太阳转动，这些现象所产生的原因是什么？2科学家分析了血糖含量在一天之内并没有很大的波动，为什么？3当进入青春期之后，身体会发生很多奇妙的变化，原因是什么？二）新课教学1生长素与植物向光性的关系老师：把同学分成六组，每组做一个实验选六株胚芽，三株切去尖端，没有切去尖端的胚芽分别是裸露，用锡箔套住尖端，用锡箔套住尖端下部。切去胚牙尖端的一株裸露，把这些胚芽放在单侧光照射下培养一段时间后观察现象。另外两株切去尖端的胚芽一株的一侧放一块接触过尖端的琼脂小块，另一株的一侧放一块没有接触过琼脂的小块。放在无光条件下培养学生：完成老师的实验，观察实验结果，猜想现象发生原因，推断生长素的作用结果：胚芽在受到单侧光照射时，会弯向光源生长；切去尖端，胚芽不生长也不弯曲；套住尖端的胚芽直立生长；没有套住尖端的胚芽弯向光源生长；接触过尖端的琼脂的那株胚芽会向放琼脂块的对侧生长。没有接触过尖端的琼脂的那株既不生长也不弯曲结论：生长素能促进植物的生长单侧光照射植物时，使植物产生的生长素分布不均匀，从而产生向光性生长设计意图，让学生参与实验，亲生体会，深入分析，得出结论，培养学生自主探究的学习能力2胰岛素与血糖含量关系老师：提出问题，糖原来自食物，那么进食后按说血糖会增加，可是科学家发现血糖一天不会有太大波动，为什么？学生：思考，猜测，回答老师：解释原因，说明胰岛素的存在以及作用学生：记住新知识，学会解释原因结论：当血液中葡萄糖含量上升时，胰岛素分泌增加，以使血糖含量减少：反之当血液中葡萄糖含量下降时，胰岛素分泌减少，使血糖含量增多：从而使血糖维持正常水平3内分泌素和激素老师：同学们，想必你们已经发现自己已经和小时侯的自己不太一样了吧，都长大了，身体有些地方也改变了为什么呢？学生：思考，讨论，举手回答老师：那这是不是和身体内的激素调节有关呢？学生：是老师：展示课本中的图片，归纳出结论主要的内分泌腺及其分泌的激素：垂体（生长激素、促甲状腺激素、促性腺激素），甲状腺（甲状腺激素），胰岛（胰岛素、胰高血糖素），睾丸（雄激素），卵巢（雌激素、孕激素）、肾上腺（肾上腺素）三）课堂总结1生长素能促进植物的生长2单侧光照射植物时，使植物产生的生长素分布不均匀，从而产生向光性生长3当血液中葡萄糖含量上升时，胰岛素分泌增加，以使血糖含量减少：反之当血液中葡萄...
