依法参与民事活动VIP专享VIP免费

依法参与民事活动1．认知目标：1）理解民事关系的概念2）理解并识记民法的基本原则2．情感态度观念1）充分认识民法基本原则的重要性，并树立在民事活动中自觉遵守民法基本原则的意识。2）自觉运用民法规范自己的行为。3）树立通过法律途径维护合法民事权益的意识。3．运用：1）能举出生活中的实例，说明什么是民事关系。2）能判断身边的人是否具备成为民事主体的资格。二、教学重难点：1．教学重点1）民法的基本原则2）成为民事主体的资格3）依法处理民事关系2．教学难点民法的基本原则四、教学方法案例法、讲授法、讨论法、谈话法等五、教学过程：【创境激趣】案例1：2010年初，仙山市工商局在春节前夕开展了涉及行业安全的大检查活动。1月20日来到了本市从事办公家具生产的龙头企业“万家用”家具厂，对该企业安全生产方面存在的两个问题提出了整改要求。案例2:2010年3月20日，仙山市工商局由于新的办公大楼落成，需要购进一批新的办公家具，于是，派人到“万家用”家具厂并购买了价值20万元的办公家具。【引思明理】思考问题：2010年1月20日和3月20日，仙山市工商局两次派人到“万家用”家具厂。这两次接触在这两个单位之间所形成的法律关系有什么不同？学生思考交流：老师点拨总结：第一次，工商局到家具厂检查工作，工商局的身份是行政领导部门，工商局与家具厂是检查与被检查、领导与被领导的行政法律关系，双方的地位是不平等的。工商局第二次派人到家具厂是采购办公家具，双方进行的是买卖交易方面的民事活动，是平等的主体，形成的是民事关系。老师在学生思考了以上两个案例的基础上，引导他们学习教材124页中关于“民事关系”的概念，并强调民事活动要由民法来调整。1.民法是调整民事活动的法律老师提出问题：在学习了民事关系的概念之后，我们对民事活动和民事关系应该有了一些初步的了解。那么，你在生活中进行过哪些民事活动呢？学生自由回答：（答案多为‘买东西’等等）老师尽可能地帮助学生拓展思路。老师选出学生举出的某个民事活动，如到附近的某个超市买东西，通过这个活动引导学生分析：在买东西的时候，学生和那间超市都在进行民事活动，双方都成了民事主体，并构成了民事关系，二者都享有相应的民事权利，并且要承担必要的民事义务。老师：在买东西的时候，我们和超市都是民事主体，我们是顾客，超市是企业。那么，我们学校可不可以到超市买东西呢？学生回答，师生对话，共同完成对‘民事主体’的概念这部分内容的学习。老师提出问题：通过学习民事主体的概念，我们知道，在民事法律关系中，独立享有民事权利，承担民事义务的公民、法人或其他组织就是民事主体。那么，是不是所有的公民和组织都可以成为民事主体呢？学生分组讨论，进入下一部分内容的学习。2.成为民事主体的资格老师引导学生看教材126页上的漫画，并提出问题引发学生思考：1）李某的父母去世后，遗产应该归谁？2）李某现在可以作为民事主体继承遗产吗？3)李某不能自己办理遗产继承，是因为他不具备继承遗产的资格吗？他缺少什么条件？4)法院指定李某的舅舅做了李某的监护人。假设现在李某12岁了，他不想上学了，想把父母留下的两间房变成蚕房来养蚕，舅舅应该怎么做？5)李某18岁了，舅舅仍然不同意李某把父母留下的房屋变成蚕房，舅舅的做法是否还可以获得法律的支持？老师在引导学生分析回答上述问题的同时，可以完成关于民事主体的资格这部分内容的教学任务。师生在完成上一部分讨论学习的基础上，一起总结自然人成为民事主体的三种情形：①完全民事行为能力18周岁以上的公民，具有完全民事行为能力，可以独立进行民事活动，是完全民事行为能力人；16周岁以上不满18周岁的公民，以自己的劳动收入为主要生活来源的，视为完全民事行为能力人。②限制民事行为能力10周岁以上的未成年人是限制民事行为能力人，可以进行与他的年龄、智力相适应的民事活动，其他民事活动由他的法定代理人代理，或者征得他的法定代理人的同意；不能完全辨认自己行为的精神病人是限制民事行为能力人，可以进行与他的精神健康状况相适应的民事活动，其他民事活动由他的法定代理人代理，或者征得他的法定代理人的同意...