化作春泥更护花我来到江滨中学时间不是很长，但我看到了很多，听到了很多，感受也就很多。首先，我认为我们的学校领导思想开放，管理意识强，把抓教学质量放在学校工作的第一位，在工作中以身作则，常常是以校为家，和我们的老师一起同甘共苦；我们的老师绝大多数工作上都能吃苦耐劳，虚心学习，具有崇高的敬业精神；我们的学生天真淳朴，勤学好问。我们的校园设施虽然落后一些，但是干净整洁，管理有序，整个校园完全是一派生机勃勃的景象。通过学校走廊宣传橱窗里所公布师生成绩可以看出，我们江滨中学在全体师生的共同努力下，还是取得了一系列成果的，有很多方面是非常值得我们继续保留和发扬的。但在教学交流的时候经常听到老师讲，我们的学生学习基础差，家长文化素质低，学校设施环境差等等此类的声音，这些也许都是客观存在的，但不应该成为我们教不好学生的借口我们应该看到在我们的周围有很多教学条件、生源质量和我们差不多的老师、学校，他们的教学效果却很好，非常有成就，如果我们看到了这一点，再反思一下我们自己的工作，我们就会发现我们的教学出了问题。我们的老师经常有这样一个困惑：认为自己该讲的都讲了，该练的也让学生练了，而学生就是考不出来。什么原因自己很是想不通。殊不知古人有云：师者传道授业解惑也。这是古人对老师的一种概括和解释。这句话说明了老师的责任最主要的是传之以道，而“授业解惑”则在其次。其中“传道”就是要教会学生如何学习，掌握学习的方法，正所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。然而，我们有一些老师总是不注重学习方法的指导，喜欢上课满堂灌，完全采用的是“填鸭式”的教学方式，有的老师甚至认为自己即使没有功劳，也有苦劳，其实这完全是徒劳。这样的课堂往往会让我们的学生感到枯燥、乏味，长期以往就让很多学生对学习失去兴趣。另外，有时我们的老师还有一种困惑：认为自己的教学完全是按照教学大纲，课程标准实施的，可是自己上课讲的、让学生练的考试就是考不到，觉得自己越教越不会教。其实这反映出了我们对教材的分析不到位，平时的教学缺少生成新的知识和能力，对教学的重难点还没有完全把握，对考试缺乏研究。因此要提高教学的质量，减轻学生的学业负担，需要我们主动地加强学习和研究，不断地提升自己，为自己的知识宝库补充新鲜的血液，就像苏霍姆林斯基说的那样：“教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。”我们只有不断地提升自己的知识水平，才能在课堂上游刃有余，才能有更多的知识可以教给学生，才能在工作岗位上不断发展。在我们的课堂上往往存在这么一种现象—有些老师对学习差的学生漠不关心，只要他们不违反课堂纪律，不影响上课，就不管他们做什么，而这部分学生对这些老师上课所讲的也是不闻不问，好像是井水不犯河水，其实这就是老师不负责任的一种情况，到了考试下来，学生的成绩很差，家长、领导很不满意，我们有的老师也因此在后来的教学竞争中就被淘汰了。我想我们作为老师也不愿意看到这种局面，所以我们要想方设法去改变它，而改变它的前提是我们要改变自己，学会主动发展，而主动发展需要我们每一位老师要有责任感。我们要在学生中建立自己的威信，让学生听我们的，按我们的要求去做，而要做到这一点，需要我们去关注每一个学生，积极地评价每一个学生所取得每一个进步，激励他们去学习拼搏，我们要对每一个学生负责，教育家马卡连柯说过：“教师的威信首先建立在责任心上。”所以我们只有改变了自己，才有可能改变学生，提高教学的质量我们的教师要改变自己，必须加强责任意识，努力提升自己，加强业务学习，从实处落实“做人要大气，做事要精细”。一．发展自己，要有创新思维有人说教师是连接过去、现在和将来的一座桥梁，是社会改革的先行者。因此作为教师的我们决不能故步自封或闭门造车，我们要开放思想，学会运用现代教育技术、充分利用网络资源来整合我们的教学资源，丰富我们的教学手段，培养学生的学习兴趣。只有这样我们才能发展自己，因为科技是第一生产力。有人说我们没有条件，其实条件是靠我...
