《陈太丘与友期》教案【教学目标】知识与能力目标：1、阅读浅显文言文，积累常见的文言词语。2、能借助注释或工具书理解文章内容3、朗读课文，复述课文，学习分析人物形象过程与方法：诵读，复述，疏通，讨论。情感价值观：了解古代聪颖少年的故事，学习古人的讲诚信，尊重他人的美德【教学重点】诵读课文，积累文言词语，理解文章内容。【教学难点】依据课文分析人物形象，学习古人的诚信，尊重他人的美德。【教学课时】一课时【教学过程】一、导入新课同学们，你们知道“不期而遇”这个成语的含义吗？——没有约定而遇见。指意外碰见。“期”该怎么解释？——约定。今天我们教室里的听课老师如期而至，和我们一起学习《陈太丘与友期》。板书课题：陈太丘与友期请同学们解题。二、测一测指名回答后，全班齐读：《世说新语》是（）（朝代）的（）组织一批文人编写的。是六朝（）的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。被鲁迅称为“__________________________”。三、读一读【知识链接】文言文朗读的要求（读准字音、读清节奏、读出情感）1、读准字音。老师范读，让同学们找出应该记住的生词。老师明确：不，通“否”，（fǒu）【知识链接】通假字，是泛指中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”的意思，即用读音相同或者相近的字代替本字。由于种种原因，书写者没有使用本字，而临时借用了音同或音近的字来替代，有人认为部分通假字就是古人所写的白字（别字）。2、读清节奏。学生自由朗读，并根据文意在书上划出节奏。老师明确节奏，学生齐读课文，要求：读出文言味。陈太丘/与友期行，期日中，过中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/时年七岁，门外戏。客/问元方：“尊君/在不？”答曰：“待君/久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人/期行，相委/而去。”元方曰：“君/与家君/期日中。日中/不至，则是无信；对子/骂父，则是无礼。”友人/惭，下车/引之，元方/入门不顾。3、读出情感。在理解课文的内容后再加以体会。四、译一译1、抢答：解释下列加线词语的含义。①陈太丘与友期行（）②太丘舍去（）③待君久不至，已去（）④尊君在不（）⑤相委而去（）⑥下车引之（）⑦元方入门不顾（）⑧去后乃至（）【知识链接】借助课内文言字词的理解，解释下列成语及加点字词的含义。你能说出下列成语中加点字的含义吗？舍生取义、去危就安、引吭高歌、瞻前顾后示例：不期而遇(未经约定而意外遇见)舍生取义（舍弃生命求取正义，即：为正义而牺牲生命）去危就安（离开危险趋于平安）引吭高歌（拉开嗓门，高声歌唱）瞻前顾后（看看前面，再回头看看后面。形容考虑周密，也形容顾虑过多，犹豫不决2、四人小组合作翻译课文，提出不会翻译的句子。【知识链接】“君”“家君”“尊君”的区别明确：君：（“您”，有礼貌地称呼对方）尊君：（对别人父亲的尊称）家君：（对人称自己的父亲）补充：顺口溜：家大舍[shè]小令外人解读：谦称一家人中比自己大的用“家”字，比自己小的用“舍”字，尊称别人用“令”字。如：令尊、令堂、令郎、令爱家父（家严）、家母（家慈）、舍妹（弟）、犬子3、小组竞赛，翻译课文。4、出示译文，全班朗读。五、品一品1、分角色朗读课文，揣摩人物的语气。（用原文和现代文两种版本朗读，体会人物语气的同时，你觉得哪一种朗读更有力度，更精彩）2、从人物的语言中，你品出了人物的什么性格特点？请以“我从__________(字、词语、句子）中可以读出______是一个________人，”的句式说话。明确：友人：无信、无礼知错能改元方：聪明、懂礼刚正不阿3、除了语言描写，课文对人物的神态也有刻画，请找出来，同时，请发挥想像，试着为元方也加一个神态。4、这则故事给了我们什么启发？——诚信守礼（引导学生讲一两个古代讲诚信的故事：商鞅立木取信、曾子杀猪、）六、背一背根据提示背诵课文陈太丘与友期行，，，太丘舍去，去后乃至。，门外戏。客问元方：“”答曰：“____________”。”友人便怒：“。”元方曰：“。”友人惭，下车引之，。七、课外拓展读下面的短文，解释划线的字。道旁苦李王戎七岁，尝...
