下载后可任意编辑关于《三颗纽扣的房子》的教学反思关于《三颗纽扣的房子》的教学反思篇1《“三颗纽扣”的房子》这篇课文记叙了木匠三颗纽扣做了一间很小的可以推动的房子到外地去谋生。晚上，遇上了狂风暴雨，电闪雷鸣，前来避雨的人接二连三，他来者不拒。国王受到了启发，决定帮助需要帮助的人。课文的篇幅长，但语言朴实无华、通俗易懂。学习本课时，我首先指导学生默读自悟，然后找出概括课文中心意思的句子，（人的心只有拳头那么大，可一个好人的心容得下全世界的人）读一读，说说自己是怎么理解这个句子的。从中领悟文章的中心——“爱心虽小，却能温暖众生”的哲理。学懂学好一篇课文特别是篇幅长的文章，只有抓住一些含义深刻的，又与课文中心思想关系密切的重点句子，指导学生采纳读、议、想、比的方法，使学生逐步学会如何分析、理解句子，弄懂它的意思。这样才能节约时间，又使学生对课文的理解深刻透彻。关于《三颗纽扣的房子》的教学反思篇2《“三颗纽扣”的房子》这篇文章长达60个自然段，是四年级教材中篇幅最长的课文。可以说在北师大版小学语文全套的教下载后可任意编辑材中，这么长课文也是屈指可数的。在这节课上我不仅让学生掌握了生字词，而且让学生把课文读出了感情，边读边理解课文内容，同时很好的谈出了自己的认识，甚至还抓了语言文字的训练，取得了较好的效果。具体如下：1、教学中注重学生主动参加。课堂上尽可能调动每个学生学习的欲望，通过引导学生读、议，在合作探究中充分调动学生参加学习的积极性调动每一个学生的潜能，使学生在一种和谐的氛围中自主的进展。2、及时评价，鼓舞学生自由表达。老师恰当地进行评价，使学生感受到学习的欢乐，真正成为语文学习的主人。同时我还运用了谈话法、对比法表演法等教学方法，激励学生全面参加，主动学习，培育创新能力和实践能力。3、“书读百遍，其义自现”，读是学习语文的重要法宝，因此在这篇课文的学习中，我指导学生用“读——思——议——读”的方法学习，结合比较朗读、想象情境、直观理解等学习方法。在阅读习惯方面，着重培育学生解疑阅读，学会自学，学会积累的良好习惯。当然，在这节课中，我也留下了遗憾：阅读教学中，存在着多重对话关系，如学生与作者、文本的对话，学生下载后可任意编辑与学生的对话，学生与老师的对话等等，但对话的中心是学生个人，必须强调学生阅读的自主性和独特性，这一点我做的不够。同时，在引导学生进行语言的积累，加深情感体验方面也有欠缺，课堂的节奏也不够紧凑，个别环节有些拖沓。关于《三颗纽扣的房子》的教学反思篇3《三颗纽扣的房子》是以“大与小“为主题的单元的主体课文之一是一篇生动的童话故事。这篇童话故事语言朴实无华，通俗易懂，故事情节虽然不是起伏跌宕，但进展层次清楚。重复的情节，重复的语言，刻画出穷木匠纯朴，善良，美好的心灵，把好人的心虽小，可容得下全世界的人的哲理巧妙地揭示了出来。在时代背景上，本文的想象成分虽然很大：三颗纽扣的小屋小得离奇，现实社会中没有，说明他穷极了；但这样的小屋能容下十几个人，现实社会中也没有，作者希望有包容温暖穷人的空间。但是这样的叙述思路，童话的背景与学生平日里接触的动画片还是有相通的地方，如何让学生在听童话故事的愉悦中认识到“爱心虽小，却温暖众生“的道理，是我这两节课努力的方向。同时，也由于这篇课文很长,学生的阅读能力的差异也会在学习中表现得较为明显，问题会较多。因此，在第一课时概括故事的环节中，我实行了沟通讨论的方法，让孩下载后可任意编辑子们将自己的`故事说给同桌听，互相补充情节缺漏，共同解决问题。此外，《“三颗纽扣“的房子》文章虽长，但是思路清楚，中心明显。因此，我着重抓住文中中心句“人的心只有拳头那么大，可一个好人的心容得下全世界的人。”引导学生理解。最后，我尝试回归学生的本性，将课堂的主动权交给学生。首先，让学生们根据自己的喜好分角色朗读自己喜爱的情节；其次，在印象中，《“三颗纽扣“的房子》也曾被改编为动画片。因此，在学生已经了解文章中心，体会作者深意的基础上，腾出时间，让孩子们自己改编、排练自...
