下载后可任意编辑二年级语文《鲁班造伞》课件【三篇】【篇一】二年级语文《鲁班造伞》课件教学目标：1、认识鲁、著、匠、创、亭等12个生字，会写创、观、湖等8个生字及制造、西湖等词语。认识偏旁三框儿。2、默读课文。了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样观察，乐于动脑动手的。3、教育学生要做生活的有心人，勤于观察，乐于思考，勇于实践，取得成功。教学重、难点：让学生在理解课文内容，有感情朗读课文的基础上，明白在生活中应该勤于观察，勇于实践。教学课时：1课时教学过程：（一）沟通资料，引入课题。1、学生把课前收集致电的有关鲁班的资料在组内进行沟通，使学生对鲁班有个初步的认识。2、老师导言，板书课题。3、生齐课题，并质疑。（二）通读课文，整体感知。1、学生自由朗读课文，注意把生字读准确了。2、同桌一起再读课文，边读边标出有几个自然段，并下载后可任意编辑想想这篇课文主要讲了一件什么事？（三）小组合作，学习生字。1、生同桌合作，探讨识字方法2、组内沟通，进一步优化识字方法，巩固识字3、全班反馈4、检查识字情况（1）生开火车认读（2）不认识的字再进行重点学习，学生沟通识记方法。（3）再读读易错字，组词或造句。（四）再读课文，要求把课文读通，读顺。（五）自读自悟，探究发现。1、布置自学要求（1）认真认真阅读课文。（2）思考：鲁班怎么想到要造伞的，为了造伞，他是怎么想，怎么做的，结果怎样？（3）画出相关的词句，先独立思考后，再与好朋友沟通。2、沟通学习所得。（1）名回答以上思考的问题。（2）根据学生回答，相机引出相关段落，重点理解文中的人物对话内容及鲁班的心理和行为表现的语句。（在引导学生理解语言的同时，加强朗读指导，让学下载后可任意编辑生以不同方式反复练读，读出人物说话或思想时应有的语气来。）3、讨论沟通：鲁班为什么能造出伞来呢？（六）说话练习。读了这篇课文，你有什么感想？和同学说一说。（七）书写指导。1、生整体观察字形，指出易错字。2、重点指导（1）创字，第二笔是长点，不是捺。第三笔是横折钩，要一笔写成。（2）湖字要注意三个部件的位置比例和高低。（3）亭字，注意每个部件所占位置的大小，不能写得太长，丁字要写在秃宝盖里面。3、完成我会读读、写写。（八）积累语言。生自己再读课文，完成词语花篮后，全班沟通。（九）布置作业。回去把鲁班造伞的故事讲给身边的人听。【篇二】二年级语文《鲁班造伞》课件一、教学目标：1、认识12个生字，会写8个生字及“制造、西湖”等下载后可任意编辑词语。认识偏旁三框儿。2、默读课文。了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样观察，乐于动脑动手的。3、教育学生要做生活的有心人，勤于观察，乐于思考，勇于实践，取得成功。二、教学重、难点：让学生在理解课文内容，有感情朗读课文的基础上，明白在生活中应该勤于观察，勇于实践。三、教学时间：2课时四、教学过程：第一课时一、导入新课1、示一把雨伞，指名学生说说伞的作用。2、学们知道伞是谁发明的吗?(鲁班)大家认识鲁班吗?老师介绍鲁班。3、今日我们学习一个鲁班的小故事，板书课题：鲁班造伞。学生据题质疑。二、读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，注意把生字读准确了。2、同桌一起再读课文，边读边标出有几个自然段，并想想这篇课文主要讲了一件什么事?三、组合作，学习生下载后可任意编辑字1、同桌合作，探讨识字方法2、组内沟通，进一步优化识字方法，巩固识字3、全班反馈4、检查识字情况(1)生开火车认读(2)不认识的字再进行重点学习，学生沟通识记方法。(3)再读读易错字，组词或造句。四、读课文，要求把课文读通，读顺。五、学习生字1、出示要写的9个生字，学生认读，要求读准字音。2、用这些字组词说话。3、重点指导以下几个生字的写法创：左右结构，左边示个仓字，要注意仓字的捺要改为点，要写得左宽右窄。湖：左中右结构，三部分要靠拢，右边是月字。匠：半包围结构，它的偏旁是“三框儿”。晒：左右结构，左边是日字旁，右边是个西字，要写得左窄右宽。珠：左右结构，左边是王字旁，右边是朱字，撇和捺要写得舒展开来。4、老师在田字格中书写生字，学生观察生字在田字格...
