下载后可任意编辑小学二年级语文《回声》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《回声》原文小河上有座石桥。半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下，看到周围漂亮的景色兴奋得叫起来：“呱呱呱，多好看哪！”这时，不知哪儿有一只小青蛙也在叫：“呱呱呱，多好看哪！”小青蛙问“你是谁？你在哪儿？”那只看不见的小青蛙也在问：“你是谁？你在哪儿？”小青蛙奇怪极了，他问妈妈：“桥洞里藏着一只小青蛙吧？他在学我说话哩。”妈妈笑着说：“孩子，跟我来！”青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。她捡起一颗石子，扔进河里，河水被激起一圈圈波纹。波纹碰到河岸，又一圈圈地荡回来。青蛙妈妈说：“孩子，你的叫声就像这水的波纹。水的波纹碰到河岸又荡回来。你在桥洞里叫，声音的波纹碰到桥洞的石壁，也要返回来。这样，你就听到自己的声音啦。”小青蛙兴奋得一蹦老高，说：“妈妈，我明白了，下载后可任意编辑这就是回声吧？”妈妈笑着点点头。小青蛙又游回桥洞里，呱呱地叫个不停。桥洞里立即响起一片呱呱的回声。小青蛙欢快地说：“多好玩啊！”【篇二】小学二年级语文《回声》教案教材简析：《回声》是注提教材二年级下册欢乐读书屋中一篇文章，这篇科学童话向学生展示了一个物理现象——回声，读起来有一种亲切感，增加了学生对大自然现象的了解，激发了学生探究科学的兴趣。设计理念：通过创设情境，采纳悟读组合式教学，在教学中，多方位组织、引导、点拨，使学生在自主学习的基础上合作沟通。培育学生创新能力，在小组讨论中学会语言合作。教学目标：1、认识6个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。3、联系上下文读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发学生探究科学的兴趣。4、通过朗读课文感受语言美，体会文中展示的神秘，展开想像，培育学生热爱大自然的思想感情。教学重、难点：下载后可任意编辑1、读懂青蛙妈妈说的话，了解回声的原理。2、认识6个生字。教学时间：一课时。教学过程：一、创设情境，导入新课。一天，青蛙妈妈带着小青蛙到小河边玩，小青蛙会有什么发现呢？带着这样的疑问，我们来学习《回声》二、创设愉悦空间，激起学生学习兴趣。1、学生自由读文，把课文读正确、流利，感知全篇内容。2、检查认字情况，沟通记字方法。3、进一步熟悉课文，然后自由读，指名读，开火车读，随时纠正错字。三、朗读课文，读中感悟1、自由读文，自己学习，说说小青蛙怎样发现了回声，回声是怎么回事？2、沟通汇报。3、实验演示，突破难点，①以小组为单位，动手实践扔石子，观察水的变化。②口述水的变化，理解“荡”。③青蛙妈妈为什么给小青蛙讲讲解水波的原理呢？水下载后可任意编辑波和声波有什么关系呢？出示：水的________碰到河岸又________回来。声音的________碰到桥河的石壁也要________回来。4、学生自由说对回声的理解。5、老师讲解回声原理。6、你在哪里听到过自己或他人的回声？四、有感情朗读，升华体验。1、指导朗读青蛙妈妈的话（青蛙妈妈是在解答孩子的疑问，它的话应读出耐心、亲切的语气，节奏应慢）2、小青蛙听了妈妈的话，恍然大悟，要读出欢快的语气，节奏稍快自由读——指名读——范读——比较读——齐读3、分角色朗读，指学生在读中感悟课文，理解课文内容，在多读中悟情。五、实践活动：1、给家长讲一讲回声的原理。2、到山中、空旷的屋子或大厅中去呐喊几声，听听自己的回声。六、学生谈学习感受，老师总结。【篇三】小学二年级语文《回声》教学反思《回声》一课是一篇有趣的童话故事。教学重点是正确流利有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气下载后可任意编辑教学难点是读懂课文，初步了解回声形成的原因。这篇童话故事借小青蛙遇到的“问题”和青蛙妈妈的讲解向同学们展示了一个生活中最常见的物理现象——回声。但回声较为抽象，学生能听得见但看不见，摸不着。要理解它的产生原因是重难点，而低年级学生正处于形象思维阶段，如何理解这些抽象的文字，让静变动化难为易呢？文章的第四自然段，讲青蛙妈妈捡起一颗小石子，扔进河里，石子激起一圈圈波纹，又...
