下载后可任意编辑小学二年级语文《回声》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《回声》原文小河上有座石桥。半圆的桥洞和水里的倒影连起来,好像一个大月亮。小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下,看到周围漂亮的景色兴奋得叫起来:“呱呱呱,多好看哪!”这时,不知哪儿有一只小青蛙也在叫:“呱呱呱,多好看哪!”小青蛙问“你是谁?你在哪儿?”那只看不见的小青蛙也在问:“你是谁?你在哪儿?”小青蛙奇怪极了,他问妈妈:“桥洞里藏着一只小青蛙吧?他在学我说话哩。”妈妈笑着说:“孩子,跟我来!”青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。她捡起一颗石子,扔进河里,河水被激起一圈圈波纹。波纹碰到河岸,又一圈圈地荡回来。青蛙妈妈说:“孩子,你的叫声就像这水的波纹。水的波纹碰到河岸又荡回来。你在桥洞里叫,声音的波纹碰到桥洞的石壁,也要返回来。这样,你就听到自己的声音啦。”小青蛙兴奋得一蹦老高,说:“妈妈,我明白了,下载后可任意编辑这就是回声吧?”妈妈笑着点点头。小青蛙又游回桥洞里,呱呱地叫个不停。桥洞里立即响起一片呱呱的回声。小青蛙欢快地说:“多好玩啊!”【篇二】小学二年级语文《回声》教案教材简析:《回声》是注提教材二年级下册欢乐读书屋中一篇文章,这篇科学童话向学生展示了一个物理现象——回声,读起来有一种亲切感,增加了学生对大自然现象的了解,激发了学生探究科学的兴趣。设计理念:通过创设情境,采纳悟读组合式教学,在教学中,多方位组织、引导、点拨,使学生在自主学习的基础上合作沟通。培育学生创新能力,在小组讨论中学会语言合作。教学目标:1、认识6个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文,读出欢快、奇怪、亲切的语气。3、联系上下文读懂课文,初步了解回声形成的原因,激发学生探究科学的兴趣。4、通过朗读课文感受语言美,体会文中展示的神秘,展开想像,培育学生热爱大自然的思想感情。教学重、难点:下载后可任意编辑1、读懂青蛙妈妈说的话,了解回声的原理。2、认识6个生字。教学时间:一课时。教学过程:一、创设情境,导入新课。一天,青蛙妈妈带着小青蛙到小河边玩,小青蛙会有什么发现呢?带着这样的疑问,我们来学习《回声》二、创设愉悦空间,激起学生学习兴趣。1、学生自由读文,把课文读正确、流利,感知全篇内容。2、检查认字情况,沟通记字方法。3、进一步熟悉课文,然后自由读,指名读,开火车读,随时纠正错字。三、朗读课文,读中感悟1、自由读文,自己学习,说说小青蛙怎样发现了回声,回声是怎么回事?2、沟通汇报。3、实验演示,突破难点,①以小组为单位,动手实践扔石子,观察水的变化。②口述水的变化,理解“荡”。③青蛙妈妈为什么给小青蛙讲讲解水波的原理呢?水下载后可任意编辑波和声波有什么关系呢?出示:水的________碰到河岸又________回来。声音的________碰到桥河的石壁也要________回来。4、学生自由说对回声的理解。5、老师讲解回声原理。6、你在哪里听到过自己或他人的回声?四、有感情朗读,升华体验。1、指导朗读青蛙妈妈的话(青蛙妈妈是在解答孩子的疑问,它的话应读出耐心、亲切的语气,节奏应慢)2、小青蛙听了妈妈的话,恍然大悟,要读出欢快的语气,节奏稍快自由读——指名读——范读——比较读——齐读3、分角色朗读,指学生在读中感悟课文,理解课文内容,在多读中悟情。五、实践活动:1、给家长讲一讲回声的原理。2、到山中、空旷的屋子或大厅中去呐喊几声,听听自己的回声。六、学生谈学习感受,老师总结。【篇三】小学二年级语文《回声》教学反思《回声》一课是一篇有趣的童话故事。教学重点是正确流利有感情地朗读课文,读出欢快、奇怪、亲切的语气下载后可任意编辑教学难点是读懂课文,初步了解回声形成的原因。这篇童话故事借小青蛙遇到的“问题”和青蛙妈妈的讲解向同学们展示了一个生活中最常见的物理现象——回声。但回声较为抽象,学生能听得见但看不见,摸不着。要理解它的产生原因是重难点,而低年级学生正处于形象思维阶段,如何理解这些抽象的文字,让静变动化难为易呢?文章的第四自然段,讲青蛙妈妈捡起一颗小石子,扔进河里,石子激起一圈圈波纹,又...