下载后可任意编辑《钓鱼的启示》第二课时教学设计3篇《钓鱼的启示》第二课时教学设计篇1教学目标：1．积累文中描写景色的词语和重点句子。2．有感情地朗读课文，抓住细节描写品读，体会父子俩的心理活动，把握“我”的心情变化。3．联系上下文和生活经验推想文中关键词句的含义和表达效果，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，培育抵制“鱼”的诱惑的能力。教学重难点：品读故事，体会父子俩的心理活动。理解重点句子的含义及表达效果。学情分析：五年级的学生已经具有独立识字的能力，有一定的学习习惯和学习方法，具有较强的表达能力，初步具有分析问题、解决问题的能力。由于这次上课是出省接班上课，对于山西太原三附小的学生的认识、表达、朗读、感悟能力以及学生学习习惯等不够了解，所以我在备课中设计了学情预设和教学策略。教学过程：一、词语积累，质疑引入下载后可任意编辑1、读题目：《钓鱼的启示》。2、读词语：晚霞辉映、银光闪闪、月光皎洁、月光如水3、读句子：三十四前那个月光如水的夜晚，给我留下了永久的回忆和终生的启示。读了这个句子，有什么疑问学生提出问题，师板书：什么事？启示？设计理念：丰富积累，培育学生的质疑能力。二、概括故事，找出启示1、那个夜晚发生了什么事？请用简洁的语言概括一下。根据学生回答，板书：钓鱼、放鱼2、那个夜晚，给我留下的终生启示是什么？学生回答时，板书：启示设计意图：整体感知课文，概括故事，初悟启示。三、品读故事，体会心情1、体会钓鱼时的“得意”A、读句子：啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼！我和父亲得意地欣赏着这条美丽的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下翕动着。B、体会我钓到大鲈鱼时的惊喜、得意之情。2、体会放鱼时的“沮丧”抓住我和父亲的对话，引导学生关注提示语有感情地朗读，体会我的心情变化。下载后可任意编辑3、结合课文内容，找出相关语句，弄清父亲放鱼的理由、我不同意放鱼的理由。4、品读细节描写，体会父亲的心理变化A、读句子：父亲盯着鲈鱼看了好一会儿……B、同桌讨论：此时，父亲的心里在想什么?设计意图：通过朗读，体会我钓鱼、放鱼的不同心情引导学生在品词析句、诵读涵泳、情感激发中感受语文的魅力，提升语文素养。四、品读“启示”，深化感悟1、结合故事内容，生活经验，理解句子：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。2、父亲的做法。3、理解“鱼”的含义。4、写自己的启示，全班沟通。设计意图：理解启示，突破难点，写启示，深化感悟。板书设计13、钓鱼的启示钓鱼得意什么事？放鱼沮丧启示？自律诚信《钓鱼的启示》第二课时教学设计篇2一、教学目下载后可任意编辑标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2．理解课文内容，认真体会“我”的心理变化过程。3．领悟从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的道理，从而严格要求自己，做一个有道德的人。二、教学重点：1.引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。2．体会人物的心理变化过程。三、教学难点：理解父亲告诫“我”的话的含义，感悟作者从这件事中得到的启示。四、教学准备：电脑课件五、教学过程：第二课时一、回顾前文今日我们继续学习第29课，（生齐读课题）。你们有过钓鱼的经历吗？说说你们都希望怎样？（钓到又大又多的鱼）本文的作者也和大家想的一样。课文的前三个自然段告诉了我们什么？（“我”和父亲钓到了一条大鲈鱼，心情非常兴奋。）板书：我父亲下载后可任意编辑可是事情并没有结束，作者因此从中受到了启示。作者受到了怎样的启示，这是我们这节课需要重点理解的.问题。二、提出问题，解决问题（1）．自由读课文的第4—11节，看看你都读懂了哪些，还有哪些不明白的地方提出来，我们大家一起来讨论解决。出示：在人生的旅途中，我不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。解决好了这个问题，其他问题也就迎刃而解了。1．首先我们要知道“那条鲈鱼”是一条怎样的鲈鱼，给作者留下了深刻的印象？你为什么这样读？说明作者此时的心情如何？（非常激动，非常兴奋）2...
