下载后可任意编辑《湖心亭看雪》教案(集锦15篇)《湖心亭看雪》教案1知识目标：1、积累一些文言实词、虚词。2、了解作者和写作背景。3、了解雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。4、背诵课文。能力目标：1、揣摩文中描写西湖雪景的文字，把握作者的语言风格。2、把握文章运用的白描手法。3、赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。情感目标：本文展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度，但又流露出消极避世的意绪，应引导学生批判地对待，历史地分析。重点：1、深化理解本文的写景特点。2、熟读背诵课文。教学难点：理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。教学过程：下载后可任意编辑一、导入新课：同学们，杭州西湖是我国著名的旅游胜地，被誉为“人间天堂”，自古以来就有无数文人墨客为它留下了不少传世佳作。关于西湖的诗句，同学们能背出哪些?(一起回顾“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。”“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”等等。)这些都写出了雨中西湖的迷人，春游西湖的喜悦，六月西湖荷花的艳丽。(展示图片)同学们，诗人心中有一个春天，他笔下的西湖就春意盎然;诗人心中有一份柔情，他笔下的西湖就温柔缠绵。可是，假如，诗人的心中只有孤寂落寞，他笔下的西湖会是什么样子呢?让我们步入张岱的世界，一起去《湖心亭看雪》。二、作者及背景简介多媒体显示：张岱(1597~1689)，字宗子，又字石公，号陶庵、蝶庵天孙，明山阴(今浙江绍兴)人。明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡以后，消极避居浙江剡溪山中专心从事著述，穷困以终。《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于他明亡入山以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。他文学创作以小品文见长。文笔清新生动，饶有情趣，风格下载后可任意编辑独特。张岱曾有《自题小像》一文，“功名耶落空，富贵耶如梦。《湖心亭看雪》教案2【教学目标】1、诵读、美读，领悟湖山空灵之意。2、游湖、看雪，揣摩文章写景之笔。3、说人、话情，见识人物闲雅之趣。【教学重点】诵读、美读，疏通文意，体验西湖夜雪的空灵境界。【教学难点】引导学生真切地走入奇景中，感知人物的精神品性。【教学过程】一、导入西湖诗词。创设情境：投影“西湖泛舟”图片引出西湖印象……今日学习张岱的一篇小品文，跟随他去西湖的湖心亭走一遭，去看雪!二、诵读疏通文字。1、读：第一步，读顺：请一两位同学尝试读文，同学点评。第二步，读齐：集体尝试齐读，读准确，读出节奏。第三步，阅读：自由朗读，逐字逐句地认真阅读。下载后可任意编辑2、理：第一步，理出要点：把时间、地点、人物、事情等要素设置成问题投影出来。要求学生在自由读的过程中找答案，然后探讨，完成填充。第二步，理会要点：要求同桌配合，一学生美读，一学生翻译。随意抽取同桌组合，汇报读与译的情况，重点字词作特别提示。第三步，理通全文：请两位同学分别串译课文一二两节，以求全面疏通文字。3、再读：再次齐读全文，读出抑扬顿挫之势，读出声情并茂之感。赏景写景技法。多媒体特写文中描写雪景的文字：“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”1、说说此写景之语妙在何处?学生自由发表自己意见。参考：⑴妙在扣景之特征。⑵妙在用朴素之语。(可酌情穿插白描特色：自然质朴，下载后可任意编辑不事雕琢。)⑶妙在构悠远意境。2、拓展：显示异曲同工的诗：清朝王士祯的《题秋江独钓图》，体味、感悟。诗如下：“一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩。一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。”3、学生背诵西湖雪景的文字。四、说人闲雅之趣。1、找关键字“独”、“痴”，把握人物的品性。2、补充：张岱《自题小像》：“功名耶落空，富贵耶如梦。忠臣耶怕痛，锄头耶怕重，著书二十年耶而仅堪覆瓮。之人耶有用没用?”五、结篇复读巩固。六、作业搜集其他写雪的名句或名篇。《湖心亭看雪》教案3教学目标（一）知识目标1．积累一些文言实词、虚词。2．了解作者和写作背景。3．了解雪后西湖的奇景和作...
