人教版五年级下册数学第七单元复习教案模板VIP免费

下载后可任意编辑人教版五年级下册数学第七单元复习教案模板最新人教版五年级下册数学第七单元复习教案模板1教学内容：教材19页内容，能被3整除的数的特征。教学要求使学生初步掌握能被3整除的数的特征，能正确推断一个数能被3整除的数的特征，培育学生抽象、概括的能力。教学重点：能被3整除的数的特征。教学难点：会推断一个数能否被3整除教学方法：三疑三探教学模式教具学具：课件等。教学过程一、设疑自探(10分钟)(一)基本练习1、能被2、5整除的数有什么特征?2、能同时被2和5整除的数有什么特征?(二)揭示课题我们已经知道了能被2、5整除的数的特征，那么能被下载后可任意编辑3整除的数有什么特征呢?这节课我们就来讨论能被3整除的数的特征(板书课题)(三)让学生根据课题提问题。老师：看到这个课题，你想提出什么问题?(老师对学生提出的问题进行评价、法律规范、整理后说明：老师根据同学们提出的问题，结合本节内容归纳、整理、补充成为下面的自探提示，只要同学们能根据自探提示认真探究就能弄明白这些问题。)(四)出示自探提示，组织学生自探。自探提示：自学课本19页内容，思考以下问题：1、观察3的倍数，你发现能被3整除的数有什么特征?举例验证。2、能被2、3整除的数有什么特征?3、能被2、3、5整除的数有什么特征?二、解疑合探(15分钟)1、检查自探效果。根据学困生回答，中等生补充，优等生评价的原则进行提问，遇到中等生解决不了的问题，组织学生合探解决根据学生回答随机板书主要内容。2、着重强调;一个数各个数位上的数字之和能被3整除，这个数就能下载后可任意编辑被3整除。三、质疑再探(4分钟)1、学生质疑。老师：对于本节学习的知识，你还有什么不明白的地方，请说出来让大家帮你解决?2、解决学生提出的问题。(先由其他学生释疑，学生解决不了的，可根据情况或组织学生讨论或老师释疑。)四、运用拓展(11分钟)(一)学生自编习题。1、让学生根据本节所学知识，编一道习题。2、展示学生高质量的自编习题，沟通解答。(二)根据学生自编题的练习情况，有选择的出示下面习题供学生练习。1、推断下列各数能不能被3整除，为什么?725679518901111203732、58115207210451008有因数3的数：()有因数2和3的数：()有因数3和5的数：()有因数2、3和5的数：()让学生说说怎么找的。(三)全课总结。下载后可任意编辑1、学生谈学习收获。老师：通过本节课的学习，你有什么收获?请说出来与大家共同分享。2、老师归纳总结。学生充分发表意见后，老师对重点内容进行强调，并引导学生对本节内容进行归纳整理，形成系统的认识。板书设计：能被3整除的数的特征一个数各个数位上的数字之和能被3整除，这个数就能被3整除。最新人教版五年级下册数学第七单元复习教案模板2教学目标1、知识与技能理解并熟记3的倍数的特征，能正确推断一个数是不是3的倍数，培育理解力和应用知识的能力。2、过程与方法经历自主实践、合作沟通探究3的倍数的特征的过程，培育的探究能力和合作意识。3、情感态度与价值观感受数学知识探究的条理性，培育严谨的学习态度，体验合作的乐趣。教学重难点下载后可任意编辑3的倍数特征。探究3的倍数特征的过程。教学过程教学过程一、以旧引新，竞赛导入1、请说出2的倍数的特征、5的倍数的特征。2、下面各数哪些是2的倍数，哪些是5的倍数，哪些既是2的倍数又是5的倍数?3515820247651644122既是2的倍数又是5的倍数的数有什么特征?3、你能说出几个3的倍数吗?上面这些数中，哪些是3的倍数。你能迅速推断出来吗?4、比一比。请学生任意报数，学生用计算器算，老师用口算，推断它是不是3的倍数。看谁的数度快!5、设疑导入：你们想知道其中的神秘吗?这节课就来学习3的倍数的特征。我信任：通过这节课的探究大家也一定能准确迅速地推断出一个数是不是3的倍数。(揭示课题)二、猜想探究，归纳验证1、大胆猜想：猜一猜3的倍数有什么特征?(1)沟通猜想。(有的说个位上是3、6、9的数是3的倍数，有的同学举出反例加以否定)(2)整理认识。只观察个位上的数不能确定它是不是3的倍数，那么3的倍数到底有什么特征呢?下载后可任意编辑2、观察探究：出示第10页表格。(1)圈一圈。上表中哪些是3的倍数，把它...