下载后可任意编辑小学一年级语文《小熊住山洞》原文、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《小熊住山洞》原文小熊一家住在山洞里。熊爸爸对小熊说：“我们去砍些树，造一间木头房子住。”春天，他们走进森林。树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。夏天，他们走进森林。树上开满了花儿，小熊舍不得砍。秋天，他们走进森林。树上结满了果子，小熊舍不得砍。冬天，他们走进森林。树上有许多鸟儿，小熊舍不得砍。一年又一年，他们没有砍树造房子，一直住在山洞里。森林里的动物都很感激小熊一家，给他们送来一束束漂亮的鲜花。【篇二】小学一年级语文《小熊住山洞》教案教学要求：1、初步感知课文，感受森林一年四季的美，懂得爱护下载后可任意编辑树木。激发学生对小熊一家的喜爱之情。2、认识10个生字。学生独立识字。教学重点：认识生字，懂得要爱护树木，保护环境，初步体验阅读的乐趣。教学难点：区分平、翘舌音，掌握部分识字方法。教具：自制课件，板书贴图，生字卡片。教学过程：一、课件引入，揭题。1、出示“森林”，认识这两个字？字形有趣在哪儿？（生边说师边演示课件：先出示三棵树，而后扩为成片。）2、森林是谁的家？（动物、植物）过渡：在这片漂亮的森林里流传着一个动听的故事。3、揭题：小熊住山洞二、初步感知课件演示（图+配乐+朗读），学生初步感知，边听边看边想：知道了什么？懂得了什么？三、识字教学1、学生自己读课文，要求读准字音，假如遇到不认识的字，怎么办？〈引导生了解识字的方法）想办法解决。2、学生自读课文，同桌沟通讨论识字的方法。下载后可任意编辑3、反馈：①分段读课文，及时纠音。（重点指导课文中的平、翘舌音。）②识字反馈。说说你们是用什么好方法记住这些字？（课件出示本课所有生字，学生自由说识字的方法，用自己喜爱的方式学习记忆生字。）全班沟通识字的方法。4、巩固①开火车认读生字卡片。②通过自编儿歌《雨中》巩固。大雨大雨快要下，快要下，风儿吹，树叶动，小鸟小鸟往家冲。大雨大雨一直下，一直下，草地长满漂亮花，采一束送妈妈，瓜田结了胖胖瓜，摘一个给爸爸。大雨大雨快停下，快停下，河水满了，冲坏桥。今年又要砍树来造桥，舍不得呀，舍不得！四、初步理解课文内容下载后可任意编辑1、学生跟随音乐（春、夏、秋、冬，段落自编歌曲），学生唱，自由表演。2、师通过学生的表情、动作，问孩子为何这么表演，从而理解课文。3、配乐朗读（学生自由选择读一一春、夏、秋、冬段落）4、感受森林一年四季的美。看影片，感受森林的美，再有感情地配乐朗读全文、可以自由配上动作。【篇三】小学一年级语文《小熊住山洞》教学反思这篇童话故事主要是讲住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树。多少年过去了，他们仍然住在山洞里。文章以“小动物们对小熊一家的“感激”作结尾，潜移默化地使儿童懂得爱护树木，保护环境是一种美德。在设计《小熊住山洞》一课时的指导思想就定位在“快欢乐乐学语文”上。课题的导入从《小熊住山洞》这个童话故事的背景“森林”切入，这样把学生的视野引向“森林”，然后再以讲故事的形式由执教老师朗读课文，让学生初步感知课文内容。让学生将课文读通顺，初步了解课文内容是这节课的重点之一。为了激起学生读课文的兴趣，我们用“竞赛”的形式，促使学生兴趣盎然地投入“读书”这一环节下载后可任意编辑并且注重全员的参加，不仅关注参赛者，也关注没有参加竞赛的“评委们”。为了让学生能在40分钟里始终以饱满的精神状态投入学习，我利用多媒体课件播放了歌曲（课文），让学生唱一唱。这样既使学生再一次熟悉了课文，又让学生得到了一次优美旋律的熏陶。小学一年级语文《小熊住山洞》原文、教案及教学反思.doc
