整合考点11生物育种在高考中的命题分析一、创设“育种流程图”进行命题1．育种程序图的识别(1)“亲本――→新品种”为杂交育种(2)“亲本――→新品种”为单倍体育种
(3)“种子或幼苗――→新品种”为诱变育种
(4)“种子或幼苗――→新品种”为多倍体育种
(5)“植物细胞――→新细胞――→愈伤组织――→胚状体人工种子―→新品种”为基因工程育种
2．对于个体基因型的育种图解识别根据基因型的变化可以判断“aabb×AABB――→AaBb――→AAbb”为杂交育种；“aabb×AABB――→AaBb――→Ab――→AAbb”为单倍体育种；“AABB――→AaBB”为诱变育种；“aabb×AABB――→AaBb――→AAaaBBbb”为多倍体育种
二、针对“不同需求的育种方法的选择”进行命题1．针对不同目的的杂交育种程序(1)培育杂合子品种：在农业生产上，可以将杂种一代作为种子直接使用，如水稻、玉米等
其特点是可以利用杂种优势，获得的品种高产、抗性强，但种子只能种一年
培育的基本步骤如下：选取符合要求的纯种双亲杂交(♀×♂)→F1(即为所需品种)
(2)培育隐性纯合子品种：选取双亲杂交(♀×♂)→F1――→F2→选出表现型符合要求的个体种植并推广
(3)培育显性纯合子品种：选取双亲杂交(♀×♂)→F1――→F2→选出表现型符合要求的个体――→F3――→……――→选出稳定遗传的个体推广种植
2．针对不同育种目标的育种方案育种目标育种方案1集中双亲优良性状单倍体育种(明显缩短育种年限)杂交育种(耗时较长，但简便易行)对原品系实施“定向”改造基因工程及植物细胞工程(植物体细胞杂交)育种让原品系产生新性状(无中生有)诱变育种(可提高变异频率，期望获得理想性状)使原品系营养器官“增大”或“加强”多倍体育种三、生物育种中应注意的问题：1．关注育种方法的“3”个注意点(1)原核生物不能运用杂交育种
