下载后可任意编辑小学二年级语文《纸船和风筝》教案及教学反思1.小学二年级语文《纸船和风筝》教案一、教学要求：1、认识“坏、扎”等生字，会写“坏、松”等生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。3、学习课文，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。二、教学重难点：1、学会本课的生字、新词，能正确读写。2、理解课文内容，体会松鼠和小熊之间的友谊，学会交友。三、教学时间：两课时四、教具：字卡、课件教学过程：一、导入新课同学们，你们喜爱折纸船和放风筝吗？它们一个在水里，一个在天上，却引发了一段感人的故事，你们想知道吗？今日我们就来学习20课《纸船和风筝》。（板题）二、读课题，初读课文，划出难读的句子下载后可任意编辑三、读带有本课生字的四个句子1、小组沟通读2、指名读四、识记生字（我会读）1、显示生字2、说说识字的好办法3、摆字卡读五、做识字游戏1、抛魔方，读字，举字卡2、摘苹果六、我的发现：扎、抓七、我会写（范写扎、抓），学生练写八、我能读好（“乐坏了”的两段话）1、读第一句话，看小熊的表情，师画简笔画板书，并贴图。2、看松鼠的表情（乐坏了），师画简笔画板书，并贴图。3、生齐读第二段，学生齐读这两段（体会“乐坏了”）。九、师：是啊，这纸船和风筝为他俩带来了多少欢乐呀，让他们成了好朋友，等他们沉醉在这幸福和欢乐之中的时候，这欢乐却没有了。（音乐响，师范读7-11自然下载后可任意编辑段）1、学生读7-11段，边读边体会2、读“漂流”、“漂荡”这两个词，指名贴在黑板上，说说为什么这么贴（达到理解词语的意思）。3、读课件上显示的“漂荡的风筝”、“漂流的纸船”，读“山顶上再也……”取“纸船”与“风筝”，引导体会感悟。4、指读自己喜爱的段。5、你能想象出松鼠每放一只纸船在心里会为小熊说些什么？（指名说）2.小学二年级语文《纸船和风筝》教案教学内容：人教版《语文》第三册教材简析：《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、进展他们友谊的纽带。故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落和难忍的痛苦，以及修补“裂缝”的独特的方式和感人场面。只要我们带着一颗童心，带着对真挚友情的向往，去朗读这篇课文，就下载后可任意编辑一定会受到深深的感染。设计理念：1、《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”所以本课教学以读为主，引导学生在读中悟。2、充分尊重学生的感受，体验。尊重和信任是实现平等对话的前提。在课堂学习中，要实现与学生平等的对话沟通，首先要尊重学生，而尊重学生首先要信任孩子学习的能力，尊重孩子的情感体验。学习目标：1、认识8个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。教学流程：一、谈话导入：1、每个人都会有好朋友，你和你的好朋友发生过争吵吗？有过不愉快的事情吗？指名述说。（学生各抒己见）2、今日我们就来学习一篇关于两个好朋友的故事《纸船和风筝》，谁同意读课题。（风筝的筝要读轻声。）二、初读课文，识记生字1、初读要求：自由读课文，借助拼音，读准生字；划下载后可任意编辑出难读的句子；标出自然段序号。2、检查自学情况（1）学生朗读时可能有困难的句子，课件出示，重点指导。A、他想了想，就扎了一只风筝。B、松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”C、可是有一天，他们俩为了一件小事吵了一架。D、过了几天，松鼠再也受不了啦。（2）检查学生识记生字的情况。课件出示：扎、坏、抓、莓、幸福、受、吵具体操作：指名学生当小老师领读生字。三、学习课文，感悟体会1、学习1——6自然段（1）请同学们自由读1——6自然段，然后根据——当我读到（）时，我觉得很（），因为（）。（2）学生沟通读后的感受，随机进行第3、第5自然段的朗读指导。具体操作...
