《电功率》教学目标：知识与技能：1、知道电功率的意义、定义、定义式及单位；2、理解额定电与额定功率；3、知道电功率的公式P＝UI并能进行简单计算
过程与方法：1、观察体验电能表铝盘转动快慢与用电器功率的关系；2、观察体验用电器额定功率与实际功率的关系
情感态度与价值观：培养学生实事求是的科学态度
教学重点：电功率的概念；额定功率；电功率与电压、电流的关系
教学难点：电功率的概念、额定功率
教学设计：一、导入出示100W的灯泡，观察上面所标的字样，体会其所反映的含义
然后接入电路中，观察电能表铝盘转动快慢，再换接电炉，观察电能表铝盘转动的快慢，两者进行比较，引入用电器消耗电能快慢的问题
二、电功率可先提问：怎样比较用电器消耗电能的快慢
学生讨论后可归纳为：①取相同时间，比较消耗电能多少；②取消耗相同电能，比较所用时间多少
在比过程中可类比“速度”概念根据第一种方法，引入电功率定义，并从以下几方面完善对电功率概念的认识：①意义（强调是“快慢”而非“多少”）②定义③定义式（点明-用电器在工作时功率不变，与“W”“t”无关）④单位（两套单位不能混用，焦、秒、瓦特为一套，千瓦时、时、千瓦为一套）加深对电器功率的认识与体验：一是了解“毫瓦”，二是提出“电功率大的用电器是不是就耗电多
”学生讨论：P=W/t变形为W=Pt，明确W是指消耗电能的多少，P是指消耗电能的快慢，它们是不同的两个物理量
例：1KW的空调工作1h，它所消耗的电能是多少
（学生解题，共同评议，注重解题的规范，同时对比功率用“瓦”，时间用“秒”的换算结果，熟悉掌握1KWh=3
6×106J)三、额定功率、额定电压提问：一只100W的灯泡功率是保持不变吗
实验：将电池组、3
8V小灯泡、变阻器与开关用导线串联起来，将电压表并联在小灯泡两端，改变小灯泡两端的电压，观察其亮度怎样随电压而改变
通过实验，让学生讨论明白：①用电器
