二年级语文上册《送给盲婆婆的蝈蝈》教学设计1 苏教版VIP免费

《送给盲婆婆的蝈蝈》教案背景：1.面向学生：小学2.学科：语文3.课时：第二课时4.教学准备：多媒体、卡片、课文录音设计理念《送给盲婆婆的蝈蝈》是苏教版二年级上册的一篇课文，这是一首儿童叙事诗。诗歌通过记叙“我将心爱的蝈蝈送给盲婆婆的故事，表现了当代少年儿童关爱他人的好思想、好行为，弘扬了中华民族的传统美德。根据《语文课程标准》对低年级学生的要求，把识字、写字和朗读课文定为本课的教学重点。教学设计中根据教材和学生的特点创设情境，让学生在情境中反复朗读，读出诗歌的美，使学生在读中想象，在读中感悟。教学时既抓住“送蝈蝈”这一叙事主线，又抓住“献爱心”这一情感线索有效促进学生的主动探究和发现，深刻地理解学习内容。激发起学生奉献爱心、主动关心他人、尊老帮残的美好意愿。教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课9个生字，绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.通过对课文语言文字的朗读感悟，激发学生奉献爱心、主动关心他人、尊老助残的美好意愿。教学重难点1.学会本课生字，理解由生字组成的词语，背诵课文。2.理解课文内容，激发学生关心、帮助他人。课前准备多媒体、卡片、课文录音教学时间2课时教学过程第二课时一、导入：复习词串，激发兴趣1.师：上一节课我们学习了第5课《送给盲婆婆的蝈蝈》，这些词你还记得吗？出示：盲婆婆绿色唱歌童年难忘喜滋滋邻居田野欢乐往日（1）指名读（2）重点指导：“您领邻”三个字的读音（3）学生齐读词语2．你能用上面的词语说说盲婆婆发生了一个怎样的故事吗？（设计意图：扎实过好字词关，是语文教学必须完成的基本目标。在这个环节上，教师引导学生通过多种形式的朗读来检测学生的学习效果，同时借助词串来初步感知课文大意，达到以课文为依托赋予词语生命力的目的。）二、研读文本1.师：一位邻居家的盲婆婆的，她看不到蓝蓝的天空，看不到绿油油的小草，在她的世界里只有一种颜色，那就是——黑色。她的内心是那样的孤独、难过！可是今天，盲婆婆的心情怎么样？1（出示插图一）生：盲婆婆感到非常高兴生：她很开心（一）、学习第一节1．今天，盲婆婆为什么这么高兴呢？自由读第一节再告诉老师。生：因为一位小朋友捉了一只蝈蝈，送给了盲婆婆。2．这是一只什么样的蝈蝈？生：一只很可爱的蝈蝈。生：一只会唱歌德蝈蝈。3．“我”捉到蝈蝈时的心情是怎样的？从哪个词可以看出来？4.“我”送蝈蝈给盲婆婆时的心情又是怎样的？从哪个词可以看出？生：乐呵呵喜滋滋师：能通过你的朗读让老师感受到你的快乐吗？（指名读、齐读）（设计意图：教师抓住“乐呵呵”、“喜滋滋”这两个关键词语，对学生进行朗读的指导，使学生在读中想象、体会人物的内心，使学生有所思、有所悟。）过渡：这位小朋友为什么要送蝈蝈给盲婆婆呢？听老师朗读第二节（二）、学习第二节（师范读第二节）1.师：他为什么要将蝈蝈送给盲婆婆？生：在我上学的时候就让它替我给您唱歌。2.师：在上学时替我给盲婆婆唱歌，那么我不上学时会为盲婆婆做些什么呢？生：陪盲婆婆散步、给她讲故事生：帮盲婆婆打扫卫生……3.师：为什么用“您”而不用“你”？生：因为盲婆婆是长辈生：这个小朋友很尊重她4.师：所以在朗读的时候要把尊重的意思给读出来。（学生齐读第二节）（三）、学习第三节（出示课件：盲婆婆手捧蝈蝈，站在广阔的田野）1.师：你看，盲婆婆手捧着蝈蝈，脸上露出微笑，在认真地听着，她似乎听到了什么？看到了什么？生:她似乎听到了小溪流淌的声音。生:她似乎会看到美丽的大自然。生:她好像又回到了童年，听到了小伙伴欢快的声音。……2.师：是啊！蝈蝈的歌声使她彷佛置身于美丽的大自然。她听着想着，心中充满了欢乐，你能把盲婆婆的这份快乐读出来吗?(指名读第三节)3.师:这歌声还会把盲婆婆领进哪里呢？（出示：歌声会，。）生:歌声会领您走进春天，闻到淡淡的花香。2生:歌声会领您走进树林，看到可爱的小动物。生:歌声会领您走进秋天，看到黄澄澄的稻谷。……4.师：多么神奇的歌声，让我们一起走进盲婆婆的心中，读出她的欢乐。（齐读第三节）（设计意图：以图画、音乐创设意境，将学...