字音【教学任务】课题字音主备人学习目标1.识记现代汉语普通话常用字的字音。2．正确读准字音，避免形声字误读、形似字误读、多音多义字误读、习惯性误读。重点正确读准字音，避免形声字误读、形似字误读、多音多义字误读、习惯性误读。难点正确读准字音，避免形声字误读、形似字误读、多音多义字误读、习惯性误读。课时一课时课型复习课【教学流程】环节教师活动学生活动二次备课明确任务1．导入：由课程标准中对汉语拼音的要求和临沂市2015年的考试说明的内容引入。2．教师明确本课的复习目标，并对本堂课的复习提出具体的要求。1．学生认真听教师讲解。2．明确本课复习任务。考点透视一、考点扫描年份题号分值题型考点201612选择题辨析读音201512选择题辨析读音201412选择题辨析读音二、考试说明2015年临沂市考试说明：识记现代汉语普通话常用字的字音。三、命题分析字音题主要考查考生对课本中出现1.教师PPT出示临沂市近三年的中考题中关于字音的部分，让学生观察、比较、分析，有一个直观的印象，知道字音题考什么，怎么考，怎么做。2.让学生总结规律，预测中考：①字音的考查均为初中语文课本中出现的字，并且大多是生活中常见又易读错的基础字。②考查形式为“加点的字读音全都正确的一项”或者“加点的字每组的常用重点生字词的准确认读能力以及对形近字、同音字和多音字的辨识能力。读音都相同的一项”。③预测2017年字音会和2016年的字音考查题型相类似，所以，在复习过程中要对课本出现的常见又易读错的基础字的字音进行重点识记、积累。考点突破一、知识梳理1.四声的准确标定与标调位置声调五声：“-”(一声)、“＇”(二声)、“ˇ”(三声)、“｀”(四声)和轻声。标调识记口诀：有ɑ不放过，无ɑ找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说。2.拼写注意事项拼写规则要领：i单独成音节时，前面加y，如衣(yi)。u行的韵母，前面无声母时，把u写成w，如乌(wu)。ü行的韵母，前面无声母时，应加y，ü上两点省略，如雨(yu)；ü行韵母跟j、q、x相拼，省略ü上两点，如居(ju)、去(qu)、需(xu)，与n、l相拼，两点不能省略，如女(nü)、吕(lü)。二、考查重点（1）形声字汉语中大约90%左右的字是形声字。从理论上讲，形声字中的声旁是表音的符号，但是很多汉字产生以后，历时久远，经过演变，整个字的读音，和声旁的读音已经不一致了。例如“畸形”的“畸”，不读声旁“奇（qí）”而读“jī”；“旖旎”的“旖”，不读声旁“奇（qí）”而读“yǐ”。（2）形近字有些字形状非常相似，但读音并不相同，容易读错，例如“璞玉”的学生复习归纳有关拼音的知识老师特别强调一些特殊的拼写规则：1.iou,uei,uen前面加声母的时候，写成iu,ui,un。例如niu（牛），gui（归），lun（论）。2.bpmfw只能和“o”拼，不能和“uo”拼。如：“波”只能拼写成“bo”，不能拼写成“buo”，“我”只能拼写成“wo”不能拼写成“wuo”。考点解读：语音的考查要求识记字音而不要求拼写，即侧重于考查识记、辨别、判断汉字字音的能力，准确地判断其正确与否。备考指南：语音题的考查，往往瞄准那些“熟悉的陌生字”。“熟悉”是指在生活中应用频率比较高，经常听到，经常看到，经常用到；“陌生”是指由于某种原因（包括社会原因和“璞”（pú），容易被误看成“蹼”而错读为“pǔ”；“饮鸩止渴”的“鸩”（zhèn）与“鸠占鹊巢”的“鸠”（jiū），很容易混淆。（3）多音多义字汉语中的多音字，除少数意义相同之外，大多数意义有差别。例如“边塞”的“塞”，指“可做屏障的险要地方”，它就不读“sè”而读“sài”；“浑身解数”中的“解”，指“杂技表演中的各种技艺”，它就不读“jiě”而读“xiè”。（4）受习惯影响误读的字有一些字，被许多人误读而且成为一种习惯，但习惯并不等正确。例如“债券”的“券（quàn）”常被误读为“juàn”，“发酵”的“酵（jiào）”常被误读为“xiào”，“缫丝”的“缫（sāo）”常被误读为“cháo”。以上几类字因容易误读而常常为命题人所关注，自然也应该作为我们复习的重点。三、备考策略1.要正确识记教材中的生字词，尤其要关注语文教材注释中的词语和“读一...
