春二年级语文下册 6 讲信用 6.2《小山羊和小灰兔》教案 北师大版-北师大版小学二年级下册语文教案VIP专享VIP免费

第六单元讲信用小山羊和小灰兔教学目标：1、知识目标：识字5个，学写6个生字。2、能力目标：继续培养学生独立识字的能力。继续学习默读课文。3、情感目标：通过阅读课文，使学生了解讲信用是传统美德，是每个人应具备的品质。教学重难点：理解“讲信用”的重要性。教学准备：收集有关“讲信用”的古语、格言及故事。教学时间：2课时第一课时教学过程：一、导入谈话：1、今天，老师给大家带来了两个朋友，看看他们是谁?出示小山羊和小灰兔图片，让学生充分说一说。2、出示课题，生齐读两遍。二、预习检测。1、出示课件：认读词语：蘑菇抱歉犹豫2、读词语，小老师检查。3、同桌用生字卡片检查识字情况。4、游戏：巩固识字。5、小组内检查课文朗读情况。6、学生接读课文。三、再读课文，初步了解课文内容。1、默读课文，想一想你读懂了什么?2、指名回答，评议。3、再读课文，回答：“小山羊和小灰兔之间发生了什么事?”4、交流汇报。评议。四、写字。1.出示要写的字。灰晨操遇咱顺2.读一读，扩词。3.说一说怎样识记。4.教师板书指导学生写字。5.学生描红练习。第二课时教学过程：一、复习旧知，导入新课，明确学习任务。1、孩子们，小山羊和小灰兔的故事在你们老师的指导下读了吗？你们肯定读得很认真，而且也知道了这两只小动物之间发生了什么事，谁来告诉老师？指名说。从你的介绍中我知道小山羊和小灰兔给你留下深刻的印象，而这两个小家伙也非常喜欢咱们二（×）班的小朋友，今天特意跟着老师来到了教室，让我们用掌声请出它们吧（鼓掌）。会学习的小朋友在老师写字时会伸出自己的小手跟老师一起写。小山羊和小灰兔告诉老师，哪位同学上课坐得端，表现好，下课后他就跟着这位同学一起回家，你们愿意要他们吗？2、出示学习目标3、小山羊和大家见面可高兴了，所以带来了许多漂亮的蘑菇，谁能读出蘑菇上的词语，就把蘑菇送给他，并和他成为朋友。（出示课件）开火车读词语。二、精读课文，理解感悟1、师：词语读得这么好，相信课文也读得不错吧，小山羊想听听你们读课文了，谁愿意大声地朗读课文第一自然段？其他同学还有更重的任务，听听这位同学读得好不好，并思考：小灰兔向小山羊提出了什么建议？指名读，其他同学评价朗读，指名回答。2、小山羊乐意去吗？你是从哪里知道的？你能读出小山羊高兴去的语气吗？（指名读）师过度：小山羊和小灰兔好开心呀，因为它们俩可以一块儿到森林里去采蘑菇了。孩子们，小灰兔回家拿篮子，和小山羊去采蘑菇了吗？小灰兔到底干什么去了？你是从课文的第几自然段知道的？（学生回答）3、出示课件默读第二段，要求用“--”勾出小羊做法的句子，用“﹏”划出小灰兔说的话。4、反馈：小山羊是怎样做的？请生读小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不见小灰兔来。①生自读这句话，说说自己读懂了什么。②交流感受（抓住“等啊等啊”、“等了很久”重点词语，体会小山羊很守信用，指名读。适时板书5、小灰兔为自己的失约找了什么理由，它是怎么说的？指名读。出示课件。6、他对自己的失约感到不好意思了吗?从哪些词语看出他对失约不但不愧疚，反而很自在呢?怎样读才能表现他对自己的失信行为毫不在乎呢?指导朗读（自由读，师范读，想读就读）7.、总结学法。出示课件，齐读合作学习要求。（1）分别找出小山羊和小灰兔表现的句子，读一读。（2）抓重点词语交流感受。（3）有感情地朗读。7、师引导，用我们刚才的学习方法和同桌合作学习第3自然段，教师巡视指导。9、小组展示汇报。谈感受，指导朗读。10、师：因为小灰兔不讲信用，让小山羊等了一天的时间，所以当它让小山羊第二天再等它时，小山羊还是那么坚决吗？（学生回答）根据回答，导入第4自然段，自由读。从哪个词看出小山羊不那么坚决了？“犹豫”是什么意思?(拿不定主意)(反义词：犹豫-果断)小山羊为什么犹豫了呢?三、分角色朗读并表演课文1、看来，大家是真正的认识了小山羊和小灰兔，那就让我们变成小山羊和小灰兔，在小组内分角色朗读课文并加动作表演吧2、读得投入，演得更形象，谁愿意上台朗读表演。四、拓展延伸1、朗读表演了这个故事，你更喜欢哪只小动物，你想对它们说什么？2、说说身边类...