高考生物一轮复习 第九单元 生物与环境 第31讲 生态系统的结构 生态系统的能量流动学案 新人教版-新人教版高三全册生物学案VIP免费

第31讲生态系统的结构生态系统的能量流动最新考纲高频考点核心素养1.生态系统的结构(Ⅰ)2．生态系统中能量流动的基本规律及应用(Ⅱ)1.生态系统成分的判断、食物链和食物网中生物数量变化分析2．能量流动的特点和能量传递效率的计算及在生产中的作用1.生命观念——结构与功能观：生态系统属于生命系统，具有特定的结构，能保持相对稳定2．科学思维——分析与综合：分析各生态系统组分及功能；分析能量流动过程，总结能量流动特点考点1生态系统的结构分析一、生态系统的概念和结构1．生态系统的概念由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。地球上最大的生态系统是生物圈。2．生态系统的结构二、生态系统的组成成分1．组成成分：非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者。2．各生物成分比较三、生态系统的营养结构——食物链和食物网1．食物链(1)概念：生态系统中各生物之间由于食物关系形成的一种联系。(2)表现形式：起点总是生产者，终点是不被其他动物所食的动物(最高营养级)。不含分解者和非生物的物质和能量。(3)营养级：一般不超过5个营养级。(4)某一营养级的生物所代表的是该营养级的所有生物，不代表单个生物个体，也不一定是一个物种。2．食物网(1)概念：在一个生态系统中，许多食物链彼此相互交错连接成的复杂营养结构。(2)形成原因：生态系统中，一种绿色植物可能是多种植食性动物的食物，而一种植食性动物既可能吃多种植物，也可能被多种肉食性动物所食。(3)食物网中各类生物关系：捕食和竞争。(4)特点：同一种消费者在不同的食物链中，可以占据不同的营养级。(5)食物链和食物网是生态系统物质循环和能量流动的渠道。判断正误(正确的打“√”，错误的打“×”)1．河流中所有生物和无机环境共同组成河流生态系统。(√)2．土壤中的硝化细菌是异养生物，因而不属于生产者。(×)3．生态系统的食物链中营养级越高的生物，其体型必然越大。(×)4．生产者都是自养生物，但未必都是植物；消费者营异养生活，但未必都是动物。(√)5．在生态系统的营养结构中，食物网可使每种生物都限定在一条食物链的固定位置上。(×)6．食物链和食物网是生态系统能量流动和物质循环的主渠道，是生态系统维持相对稳定的重要条件。(√)7．一个完整生态系统的结构应包括生物群落及其无机环境。(×)提示：生态系统的结构包括两个方面：一是组成成分，包括非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者；二是营养结构，包括食物链和食物网。营养结构和非生物的物质和能量是考生最易遗漏的知识点。8．细菌都是分解者，但分解者并不都是细菌。(×)9．在捕食食物链中，食物链的起点总是生产者，占据最高营养级的是不被其他动物捕食的动物。(√)提示：高中生物中的食物链，实际上是捕食食物链，它是由生产者和消费者通过捕食关系形成的，不包括分解者、寄生生物，也不包括非生物的物质和能量。10．自养型生物一定都是生产者；腐生型生物一定都是分解者；生产者一定处于第一营养级。(√)1．(必修3P88“旁栏思考题”改编)一个动物园中全部动物是一个系统吗？全部动物和植物呢？为什么？提示：动物园中的全部动物不能说是一个系统，因为不同种动物是分开饲养的，彼此之间没有内在联系和相互影响，不是一个有机的整体。同理，动物园中的全部动物和植物也不是一个系统。2．(必修3P92拓展题改编)在农田、果园等人工生态系统中，可否通过增加或延长食物链，提高生态系统稳定性并获得更多产品？为什么？提示：可以。农田和果园等人工生态系统食物链单一，自身稳定性差，易受病虫害破坏。通过研究生物之间的相互关系，增加或延长食物链，使之成为立体农田和立体果园，可以提高生态系统的稳定性，同时获得更多的产品。例如，水田养鱼、果园养鸡等。某岛屿居民与该岛上的植物、兔、鼠、鼬和鹰构成的食物网如下图，据图分析下列问题：(1)该食物网中，共有6条食物链。(2)鹰与鼬的种间关系是捕食和竞争。(3)此食物网没有表示出的生态系统成分是非生物的物质和能量、分解者。(4)通常情况下，寄生在鼠身上的跳蚤对鼠种群数量的影响小于(填“大于”“小于”或“相当于”)鼬对鼠种群数量的影响。●考向突破1生...