六年级小学数学实用教学设计VIP免费

下载后可任意编辑六年级小学数学有用教学设计六年级小学数学有用教学设计1教学内容：教学目标：1、知识目标：使学生理解按比例分配的意义。2、技能目标：在探究学习的过程中使学生掌握按比例分配问题的特征，能运用按比例分配的知识解决生活中的实际问题。培育学生收集信息、处理信息的运用知识解决问题的实际能力。3、情感目标：培育学生自主、探究、合作的意识和喜爱数学、热爱生活的情感。教学过程：★情感铺垫我们的学习口号是：(欢乐学习欢乐成长)心动不如行动，耕耘始于今日。你准备好了吗?人要从心底里欢乐起来，生活里才会处处布满阳光!那就开始我们的欢乐之旅吧![设计意图]：提倡欢乐教育，发放欢乐意念，营造和谐、欢乐的教学氛围。关注学生的情感态度，使学生怀着愉悦的心情学习。★创设情境，理解问题中比含义。下载后可任意编辑有人说，要让自己欢乐，最好的方法是先令别人欢乐真希望这节课老师能给你们带来更多的欢乐。看，刚才老师调制了三杯甜甜的蜂蜜水，你们想不想尝一尝?不过，虽然都是有蜂蜜和水调制出来的，可是我的配制的味道并不一样。(多媒体出示亮出你的“神眼”)蜂蜜水蜂蜜水蜂蜜和水的比第一杯5ml75ml第二杯10ml50ml第三杯25ml25ml你们来猜一猜看屏幕上的问题，先想一想，再议一议(出示想一想，议一议：)蜂蜜和水的比是1：15，把蜂蜜看作()份，水就是这样的()份，蜂蜜水一共是()份。所以，蜂蜜是蜂蜜水的(—)，水是蜂蜜水的(—)。蜂蜜和水比是1:1实际上就是我们常说的叫怎么分?(平均分)而前两种情况是不是平均分呢?没错，蜂蜜和糖是不等量的，所以不能是平均分。在生活中，很多时候，不是把一个数量平均分配的，而是根据一定的比来进行分配的显然，平均分只是按比分配的一个特例。今日我们就走进生活中的比，揭示课题。下载后可任意编辑猜一猜：这三杯蜂蜜水哪一杯最甜，说说你的想法。没有大胆的猜想就做不出伟大的发现(牛顿)那你们的猜想对不对呢?下面我们请两位同学做一次品尝师。★探讨学习：按比分配师：中医有句话：“朝朝盐水，晚晚蜜汤”。说的意思是：每天早起空腹喝淡盐水，每天晚上睡前喝蜂蜜水。这样对身体健康有益，科学上讲喝蜂蜜水就按根据蜂蜜和水的配比是1：5来配最好。下面就请你凸显你的“慧眼”，算一算“要配一杯240毫升的蜂蜜水，根据蜂蜜和水的配比是1：5来配，配制这样一杯蜂蜜水，需要蜂蜜和水各多少毫升?”(多媒体课件出示例题)放手让学生自己探究解决方法师巡视辅导：写好的，可以和你组内的成员沟通一下你的想法，有不同的方法都可以写下来。请不同做法的学生上台展示，沟通汇报。方法一：根据比的意义，蜂蜜水平均分成份数为：1+5=6每份为：240÷6=40(毫升)蜂蜜：40×1=40(毫升)水：40×5=200(毫升)追问：“6”表示什么?为什么要“÷6”?方法二：根据分数的意义求出结果。下载后可任意编辑1+5=6蜂蜜：240×1/6=40(毫升)水：204×1/6=20(升)追问：为什么要“×”?你能不能告诉大家表示什么?3、引导小结：两种方法，比较喜爱哪种呢?我个人觉得这两种方法各有千秋，都不错，建议大家都掌握。(以方法1为例讲解)这种方法是根据比的意义，看看一共分成几份，先平均分求出每份的具体数量，再各取所需，乘各自分得的份数。(以方法2为例讲解)这种方法是根据比与分数的关系，看看每种物体各占总数的几分之几，再用分数的知识来解答。答案正确吗?能否想办法检验一下?引导生说出(1)180+20=200(毫升)(2)20∶180=1∶9★联系生活，解决问题师：刚才我们共同探讨解决了这样一道“按比分”的问题，觉得有困难吗?有信心独自完成一道这样的题目吗?好，信心是成才的基石.没有信心的人,将一事无成.那就试试看你的身手怎么样”(出示“试试看你的身手”)自古以来，我国人民就有着植树造林绿化家园的传统美德。有句谚语说“绿树成荫，空气清新。”3.12日是我国的植树节这一天，学校把栽70棵树的任务，根据六年级下载后可任意编辑三个班的人数，分配给各班。一班有46人，二班有44人，三班有50人。三个班各应栽树多少棵?讨论：分配什么?根据什么来分?独立完成，请学生口头说，并说清“比”是怎么得来的。小结：很多时候，题目里并不会明明白白告诉你...