高考生物一轮复习 第五单元 遗传的基本规律与伴性遗传 第14讲 基因的分离定律学案 新人教版-新人教版高三全册生物学案VIP专享VIP免费

第14讲基因的分离定律最新考纲高频考点核心素养1.孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ)2．基因的分离定律(Ⅱ)1.孟德尔遗传实验的科学方法2．分离定律的实质及应用1.科学思维——归纳与演绎：解释一对相对性状的杂交实验，总结分离定律的实质2．生命观念——结构与功能观：从细胞水平和分子水平阐述基因的分离定律3．科学探究——实验设计与实验结果分析：验证基因的分离定律，分析杂交实验考点1一对相对性状遗传实验分析和相关概念一、孟德尔遗传实验的科学杂交方法1．豌豆作为实验材料的优点2．孟德尔遗传实验的杂交方法与程序二、一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析三、基因的分离定律判断正误(正确的打“√”，错误的打“×”)1．F1产生雌、雄配子的比例为11，此比例为雌、雄配子的数量之比。(×)2．孟德尔所作假设的核心内容是“生物体能产生数量相等的雌雄配子”。(×)3．孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F1的基因型。(×)4．用豌豆杂交时，须在开花前除去母本的雌蕊。(×)5．孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性。(√)6．用玉米验证孟德尔分离定律时所选相对性状必须受一对等位基因控制。(√)7．杂合子与纯合子基因组成不同，性状表现也不同。(×)8．杂种后代不表现的性状叫隐性性状。(×)9．基因型相同的生物，表现型一定相同。(×)10．F2的31性状分离比一定依赖于雌雄配子的随机结合。(√)1．(必修2P7“技能训练”改编)本来开白花的花卉，偶然出现了开紫花的植株，怎样获得开紫花的纯种呢？提示：方法一：用紫花植株的花粉进行花药离体培养，然后用秋水仙素处理，保留紫花的品种。方法二：让该紫花植株连续自交，直到后代不再出现性状分离为止。2．(必修2P8基础题T3改编)水稻中非糯性(W)对糯性(w)为显性，非糯性品系所含淀粉遇碘呈蓝黑色，糯性品系所含淀粉遇碘呈红褐色。下面是对纯种的非糯性与糯性水稻的杂交后代进行观察的结果，其中能直接证明孟德尔基因分离定律的一项是(C)A．杂交后亲本植株上结出的种子(F1)遇碘全部呈蓝黑色B．F1自交后结出的种子(F2)遇碘后，3/4呈蓝黑色，1/4呈红褐色C．F1产生的花粉遇碘后，一半呈蓝黑色，一半呈红褐色D．F1测交所结出的种子遇碘后，一半呈蓝黑色，一半呈红褐色解析：基因分离定律的实质是：杂合子减数分裂形成配子时，等位基因分离，分别进入两个配子中去，独立地随配子遗传给后代，由此可知，分离定律的直接体现是等位基因分别进入两个配子中去。3．(必修2P8拓展题T1改编)某农场养了一群马，马的毛色有栗色和白色两种，不知其显隐性，它们受一对遗传因子控制。育种工作者拟设计育种方案弄清楚它们的显隐性(已知在正常情况下，一匹母马一次只能生一匹小马)。(1)为了在一个配种季节里完成这项工作，请设计一个最佳的配种方案。(2)预期的杂交结果和结论。(3)如栗色为显性，如何鉴定一匹栗色公马为纯合子还是杂合子？提示：(1)方案一：多对栗色雌、雄马交配，统计子代表现型(无“多对”不可)。方案二：多对白色雌、雄马交配，统计子代表现型(无“多对”不可)。(2)方案一：①若子代出现白色马，则栗色为显性，白色为隐性；②若子代全为栗色马，则栗色为隐性，白色为显性。方案二：①若子代出现栗色马，则白色为显性，栗色为隐性；②若子代全为白色马，则白色为隐性，栗色为显性。(3)将被鉴定的栗色公马与多匹白色母马配种，这样可在一个季节里产生多匹杂交后代，如果后代出现白色，则栗色公马为杂合子，反之为纯合子。●考向突破1遗传学中的基本概念1．(2020·山西怀仁八中模拟)对下列实例的判断中，正确的是(A)A．有耳垂的双亲生出了无耳垂的子女，因此无耳垂为隐性性状B．杂合子的自交后代不会出现纯合子C．高茎豌豆和矮茎豌豆杂交，子一代出现了高茎和矮茎，所以高茎是显性性状D．杂合子的测交后代都是杂合子解析：有耳垂的双亲生出了无耳垂的子女，表明亲本性状为显性性状，无耳垂为隐性性状，A正确；杂合子的自交后代会出现性状分离，其中有纯合子，B错误；高茎豌豆和矮茎豌豆杂交，子一代出现了高茎和矮茎，无法判断高茎和矮茎的显隐性关系，C错误；杂合子的测交后代有纯合子和杂合子，D错误。2．(2020·黑龙江...