三个儿子教学目标:1、知识目标:会认本课的8个生字,会写9个生字。正确流利地朗读课文,了解课文内容。2、能力目标:练习有感情地朗读课文,读出人物说话的语气。3、创新目标:通过学生对课文的理解,让学生明白“明明有三个儿子,为什么老爷爷说只看到一个儿子?”4、德育目标:通过对课文的学习,让学生懂得要孝敬父母的道理。教学重点:有感情地朗读,从人物的语言中体会情感。教学难点:读出不同人物说话的语气,感悟孝敬父母的道理。课前准备:生字卡片,小黑板课时安排:2课时教学过程:第一课时一、欣赏歌曲,导入新课1、提出要求:边听边想一想歌曲里讲了什么?2、播放录音《好妈妈》后,说说听了这首歌,你有什么想说的?3、导入新课:“百善孝为先”歌中的小朋友多孝顺自己的妈妈啊!你喜欢他吗?今天,我们将认识三个儿子,看看他们又是怎样的呢?二、初读感知,自主识字1、学生自读课文。(阅读提示:边读边做记号,在不认识的字下面打“?”)2、自主识字。①学生自己读准字音(借助字典、课后的注音、问同学)。②同桌互读。3、反馈检查(采用不同的形式读)。①指名读。②小老师带读。③“开火车”读。④齐读。4、识记生字。带拼音——去拼音----摘星星----在句子中巩固生字词三、朗读感悟,合作研讨1、学生自读。师:下面,我们来看看妈妈是怎样夸孩子的。请同学们读课文1——6自然段。用“﹏﹏”把妈妈的话画出来。2、同桌互读。选一句自己喜欢的妈妈说的话,好好读一读,再和同桌读一读。3、指名朗读。师:谁来读读第一个妈妈的话?妈妈喜欢(真喜欢)这样的儿子,就像着位同学这样读一读。(悟读、齐读)师:谁来读读第二个妈妈的话?妈妈喜欢(真喜欢)这样的儿子,就像着位同学这样读一读。(悟读、齐读)这句话中用到了一组关联词“既……又……”，谁能用它来说句话？指名学生造句。师:第三个妈妈的话,应该怎样读呢?谁来读一读?妈妈喜欢这样的儿子吗?妈妈的脸上有喜欢的神情吗?内心呢?谁来读一读?就像着位同学这样读一读。(悟读、齐读)1四、书写指导第二课时一、复习词语：（课件1）同桌读、开火车读、小老师带读。（刚刚我们认识了这些生字词，还会读吗？先同桌之间读一读；我们来开一列火车，；火车开得很顺利，谁愿意当小老师，带领同学们读。强调：晃荡、沉甸甸的读音。）表扬。（同学们真能干，这些词语都记住了，读得很好，等一下学课文时也希望同学们有这么精彩的表现。）二、朗读三个妈妈的话。1、请举手的同学来分角色读。（课件2）（说到课文，我们刚刚学了三个妈妈对儿子的评价，还记得吗？下面我们分角色读一读，哪些同学愿意读第一个妈妈的话……）2、板书（这就是三个妈妈口中的儿子，一个是……：（课件3）一个聪明又有力气一个唱歌好听一个没什么特别的三、找爷爷的话引：等你们这些妈妈评价完之后，他们来了，（课件4）我们看故事中的老爷爷是怎么说的？打开课本翻到第104页，好好读读，看课本上是怎么告诉我们的？1、自读课文。2、交流爷爷的话（同学们读了课文，知道老爷爷是怎么说的？指名说，（课件4）你们找对了吗？）3、读爷爷的话（我们学着老爷爷来说一说，学生齐读，评：你们读得很好，但老师提醒你们，注意问号你们会读得更好的。再读）4、质疑（读了老爷爷的话，同学们有没有问题呢？）四、第三个儿子1、老爷爷说的一个儿子指哪一个儿子呢？（看书上的插图，找一找，和同桌说一说；指名说，你们是不是找了这个儿子呢？（课件5））2、反馈：他为什么说是第三个儿子呢？（帮妈妈提水）3、读课文，找一找，读一读，反馈。（课件6）（读了这句话，你有什么疑问吗？生：这么重的水他为什么要帮妈妈提呢？）五、第八小节请同学们读读这一段话。（课件7）1、读了这一段话，你有什么话想说的？你从哪里看出来的？你能用朗读来表示吗？2、再读读，看看你还有什么感觉？可以同桌讨论一下，说一说。3、再好好读读，等一个我们来个比赛。4、比赛：男女同学比赛。（听了同学的朗读，老师也很想来读一读，行吗？老师有一个要求，读的时候希望同学们用动作配合一下，深呼吸，准备好。想像：（课件8）假如你的面前有这么一桶沉甸甸的水，我们要提了，弯下腰，抓住把柄，用力往上提，（范读）5、这桶水重不重...
