《画风》一、故事导入师：有一次，朝廷决定考试天下的画家。诏命一下去，各地的画家都纷纷来到京城。到了考试那天，主考官出了一个命题：“踏花归去马蹄香”，让画家按这句的内容画出画来。这句诗说的是在春天里马儿踏着花朵回到家里，马蹄山上还留着香气。这花和马好画，香味看不见摸不着怎么画呢？当所有画家皱眉的时候，有一个画家灵机一动，在马蹄上画了几只翩翩起舞的蝴蝶……真是聪明的画师。而今天呀，有几个小朋友也要画一样跟香味一样，看不见摸不着的东西？是什么？生：风！师：风看不见，摸不着，没有形状也没有颜色，那要怎样才能画出来呢？今天我们学习15课《画风》（板书课题）二、认读生字师：你们都预习过课文，请告诉我，是谁那么厉害，想要画风呢？生：宋涛、陈丹、赵小艺！师：（课件出示带音节的人名）瞧，老师把三位朋友请来了，我们一起来叫一叫他们的名字好吗？谁愿意来读一读？（生读姓名）师：三个小朋友说了，你认识我们名字里的生字，课文里的其他生字也认识吗？请青蛙先生来检测一下你们吧！(青蛙跳伞认生字)三、理解课文，指导朗读（一）、学习第1-3段师：真棒，我想把这些生字送回课文，相信同学们也一定会读准的，请阅读第1-3自然段，回答两个问题。A．小朋友们画画时遇到了什么问题？（如何画风）B．谁提出的这个问题？（宋涛）师：宋涛是怎么说的？生：（谁能画风？）师：这句话应该用什么样的语气来读？对了，疑惑的语气，请你来试试。谁回答了宋涛的问题?对，是陈丹，陈丹是怎么说的？生：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。”师：这句话用什么样的语气来读？对了，用无奈、困惑的语气。我们再读一遍。（二）、学习第4-8段师：那么风真的没法画吗？生：不是！师：那么三个小朋友究竟是怎么画风的呢？请同学们默读课文，用横线画出三位小朋友画风的句子。师：（出示三幅画）：你们能看出来这三幅分别是谁的画吗？生：（分别回答）师：你喜欢谁的画，就请站起来读出他画风的句子。1．“赵小艺画风”生：“只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。”师：能不能把“她”换成小朋友的名字，更清楚一点？师：赵小艺的画到底是怎么样的呢，闭上眼睛想一想，想看吗（课件出示赵小艺的画，教师相机板画：飘扬的旗子)师：小艺的哪个动作体现出她在动脑筋思考？（生：“眨眨眼睛”）师：小艺第一个画出了风，她的心情是怎么样的？对，自信！谁愿意来当自信的小艺，读读这一段呢？好，我从你们的朗读里听出了自信。请你们再思考一下，赵小艺只画了旗子旗杆，她把风藏在哪里了？赵小艺的办法真好呀！你能用这个句式再说一说吗？出示句式：风来了，风把（旗子）吹（动）了,风藏在（飘动的旗子）里。2.“陈丹画风”生：“她在大树旁画了几棵弯弯的小树。”(教师相机板画：弯弯的小树)师：陈丹原本会不会画风？那么她从不会画风到会画风，心情应该是怎么样的？说得好，请你用欢快的语气读一读陈丹的话吧！那么聪明的小朋友，请你告诉我，陈丹把风藏在哪里？出示句式：风来了，风把（小树）吹（弯）了,风藏在（弯弯的小树）里。3.“宋涛画风”生：“宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：下雨了，风把雨丝吹斜了。”(教师相机板画：斜斜的雨丝)师：太阳公公躲起来了，天边飘来几朵乌云。不一会，小雨一个接着一个跳了下来，形成了细细的雨丝。想象这样的画面，“斜斜的雨丝好像一幅帘子挂在天空中”，多美啊！咱班的女孩子也很美，那么，漂亮可爱的女孩子们一起来读读这一段吧！（女生读）师：风藏在哪里？用句式说说。出示句式：风来了，风把（雨丝）吹（斜）了,风藏在（斜斜的雨丝）里。4．“赵小艺又画风”生读：“她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。”(教师相机板画：转动的风车)师：多神奇啊！风车转动的声音是什么样的？谁能为大家模仿一下？（生模仿）师：听，转得多快啊！咱们读的时候“呼呼”要读得重一点，有力一点。老师相信男孩子会把这种神奇有力的样子表现出来。来，小男子汉们，你们来读一读吧。（男生齐读）赵小艺这次把风藏在哪里了？出示句式：风来了，风把（风车）吹（转）了,风藏在...
