下载后可任意编辑《作文上的红双圈》教学反思《作文上的红双圈》教学反思1教学这篇文章，因为与学生的学习生活相近，学生容易理解，也容易接受。在教学中联系实际，更能打动学生，并从中悟出道理。学生更加理解文章，懂得生活。下面有学生写的读后感，说得很好。课文中“没有当年作文中的红双圈，会有我今日的一切吗？”向我们透露了：没有当初老师对“我”的鼓舞，就不会有“我”今日的一切，同时，也透露了老师对学生的良苦用心。是的，在这大千世界中，到处都充满着鼓舞和期望，有老师对学生的，有父母对孩子的，也有老人对新生儿的。正是有这些期望与鼓舞，才成就了许多国家栋梁，成就了祖国的兴荣与强大。使我们亲亲的祖国成为世界一大强国，成为了又一颗世界瞩目的新星。《作文上的红双圈》教学反思21、快速浏览课文，思考：画满红双圈的作文有着怎样一段不平凡的经历？我的一篇画满红双圈的作文，首先被贴在，然后又发表在，接着又发表在上，最后发表在上。校园报栏——县办刊物——扬州区刊物——上海正式刊物。下载后可任意编辑2、谁来说一说，这篇作文不平凡在何处？带着双圈的作文在报栏里贴了很久。一天，县文化馆的同志路过这里，间或看见了，就揭下来带走了。不久，我的作文发表在县办刊物上。县办刊物送到扬州地区，被地区刊物选中，第二次发表。几经周转，次年，《补考》竟赫然刊登在上海一家出版社的正式刊物上。（预设：从小小的校园出发，一路往外，甚至走出了小县城，走出了江苏省，传到了大城市上海）3、通过同学们的分析，我们知道了这不是一篇普通的作文，它获得了许多人的认可和欣赏，这其中有——（预设：老师的认可、县文化馆同志的欣赏、县办刊物编辑的欣赏、扬州区刊物编辑的认同、上海正式刊物编辑的）4、是的，这不平凡的一篇文章，对作者产生了怎样的影响呢？出示语段：其时，我已经下乡插队。父亲鼓舞我说：既有一，何不能有二？我想想也是，就接着往下“折腾”后来发表了很多小说，成了作家。（1）父亲的“既有一，何不能有二？”是什么意思？他是想告诉我什么？（既然有一篇作文能获得这么大的成就，为什么不试着再多写几篇呢？）——父亲想告诉我：多写作文，你还是有这方面的天赋的。——继续努力，争取发表更多的作品。下载后可任意编辑（2）“折腾”在这里是什么意思？结合当时的背景，思考为什么打引号？（折腾指的是写作文，对于当时在农村插队从事农业劳动的作者来说，看起来是有点“不务正业的”）（3）下乡插队：插队就是指城市知识青年“上山下乡”。从初中到大学的大部分城市青年，在统一安排下到农村去，从事农业劳动。一开始是住在老乡家里，后来成立了青年点，就集体居住在青年点里。到*后期和*结束后，逐渐通过招工、当兵、工农兵推举上大学以及恢复高考后考大学等方式离开了农村，也有些人在农村成家，就留在了当地。（4）你能用这样的句式来说一说这篇作文对作者命运的影响力吗？例：假如没有这篇红双圈的作文，作者或许一辈子只能做一个脸朝黄土背朝天的农民。——或许永远也不知道自己的写作能力可以获得如此多人的认可和欣赏。假如没有这篇红双圈的作文，作者或许不会有信心去考取北大中文系或许也不会发表如此多的作品，在创作上获得如此多的成就（5）是的呀！这个画满双红圈的作文的作用是如此之大，怪不得作者发出了这样的感叹——“没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今日的一切吗？”（出示该语句）是否可以改一改：“没有当年作文上的九十八个红双下载后可任意编辑圈，就没有我今日的一切。”哪个效果好一些？为什么？（反问句，语气更加强烈表明了作者的信念坚定）（6）这句话的言外之意是？（这篇画满红双圈的作文，是作者成为作家的重要条件）（7）课文中哪个句子也说明了这篇作文对作者意义重大？是在1972年的5月，我清清楚楚记得那个日子。那一次学校举办“红五月”征文竞赛。追问：你从哪些词语看出来这篇作文意义重大？（年份和日期都记得很明确，而且使用了“清清楚楚”这个词）过渡：就让我们一起来看看为何作者将这件事记得如此清清楚楚（四）赏析“作文的第一次发表”是在1972年的5月，我清清楚楚记...
