郑板桥题联赠渔民教学目标1.认识7个生字，会写6个字；2.有感情地朗读课文，体会“半湾活水千江月，一粒沉沙万斛珠。”这副对联所描绘的情境；3.通过本课的学习，初步了解有关对联的知识，激发学生对“对联”这一汉语言独特艺术形成的喜爱之情。4.感受汉语言文化的魅力，以激发学生对祖国文字的热爱。教学过程第1课时一、检查预习1.郑板桥，名燮（），字（），号（），江苏兴化人。他是中国历史上著名的（）和（），是清代扬州画派的杰出人物，为“扬州八怪”之一。其诗、书、画世称“三绝”，独具风格。有《板桥全集》等2.快速默读课文，边读边圈出生字、生词艘艘轻烟袅袅鱼虾菱藕狂风骤起二、导入新课（一）谈话导入。齐读题目，提出自己感兴趣的问题。*郑板桥为什么给渔民题联？*郑板桥给渔民题了怎样的对联？*这副对联中蕴含了怎样的意思？（二）初读课文，读准字音。1．结合书后生字表和工具书，自由朗读课文。2．通过查字典弄清字音与字义。斛：量器名，古时以十斗为斛，后来又以五斗为斛。3．着重强调易错的生字，如：“艘”的笔顺；“骤”的第12笔是“丿”不能丢；“碑”的第11笔为“丿”。4.再读课文，思考郑板桥这副对联是在什么情境中产生的。三、达标检测1．加点字注音：傍晚（）、袅袅（）、斛（）菱藕（）、沉浸（）、狂风骤起（）、2.多音字注音组词乘兴四、合作探究一、创设情境，渲染气氛，有感情地朗读课文。画一画对联的第一句和文种的哪些语句相对应？文中的哪些语句写了对联的后半句。二、欣赏“半湾活水千江月，一粒沉沙万斛珠”这副对联。想象郑板桥当时看到的画面，体会郑板桥的心情。三、回过头再来读这幅意味深长的对联，进一步理解对联所写的内容，体会对联的表达效果。五、背诵与积累1．背诵对联。2．背诵文中你认为描写优美的语句。3．诗词积累（1）墙上芦苇，头重脚轻根底浅；________,_____________。（2）删繁就简三秋树，_____________。(3)海纳百川，_____________。壁立千仞，_____________。板书设计郑板桥题联赠渔民创作对联经过（1--2）如诗如画的美景触景生情富足祥和的宝地有感而发题联赠渔民，渔民刻联留做纪念（3--5）提笔写出石碑留念
