银龙小学电子备课《窃读记》五年级语文科目检查签字：课题窃读记（第一课时）预授课时间所属单元第一组：我爱读书页码P2——P5教学目标1、认识7个生字，会写14个生字。正确读写“窃读、惧怕、屋檐、支撑”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、初步理解课文内容，品读书滋味。教学重难点1、正确读写生字词语。2、理解课文内容，品读书的滋味。教学准备教学流程设计意图一、谈话导入1、同学们，暑假刚刚结束，老师想了解一下，大家在假期都读了哪些书？可以把自己感受最深的和大家分享一下。2、（出示课题）今天我们一起学习一篇与读书有关的文章。（生齐读课题）二、自主学字词，解题明文意1、交流自学情况。2、解题。题目中的“窃”字，有什么好方法记住它？1银龙小学电子备课师：看到这个“窃”字，我们第一时间会想到“偷”，那么题目中的“窃”是什么意思呢？（偷偷地）3、明文意。“窃读”可以理解为“偷偷地读”。读书本是一件光彩的事，作者为什么要“窃读”呢？再读课文，想想课文讲了一件什么事？（“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书。）三、初步体会“窃读”的滋味1、快速浏览课文，找出作者是怎样“窃读”的？（假装问价钱、贴在大人身边、下雨天窃读、饥肠辘辘窃读）2、通过刚才的概括，大家都知道了作者小时候想出了许多方法来“窃读”，谁能快速找出文中集中体现作者“窃读”时心情的语句呢？（“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”）3、齐读。四、启发思考，引导继续阅读“窃读”伴随着一种复杂的感受。这种滋味令人终身难忘，对童年时的“窃读”，作者是如何表现他的快乐和恐惧的呢？下一节课，我们还将细读课文，琢磨文章的滋味，细品窃读的滋味。【板书设计】窃读记快乐窃读的滋味恐惧2银龙小学电子备课教后反思：3
