八年级科学上册 1.7 水的利用和保护（第2课时）教学设计 （新版）浙教版-（新版）浙教版初中八年级上册自然科学教案VIP免费

水的利用和保护（二）一、教材分析上节课已经学习了全球的水资源分布情况和中国的水资源现状，同学们已经知道了全球的水资源短缺，且分布不均匀，保护水资源是目前摆在全人类面前的严峻问题，因此本节课的学习具有承上启下的作用，能使同学们更好的树立节约用水，保护水资源的意识。二、教学目标1.了解水污染产生的主要原因，增强防止水污染的责任感。2.知道处理污水的几种常用方法，学会混合物的分离技能。3.学会液态的过滤操作。4.初步学会利用所提供的信息分析一些自然现象或人文现象产生的原因。三、教学重点难点教学重点：污水处理的三种方法：沉淀法、过滤法、蒸馏法。教学难点：粗盐精制的规范操作四、教学准备有关水资源和水污染的资料，多媒体，烧杯、漏斗等过滤法用到的实验器材五、教学方法1.实验教学：通过教师演示，学生亲自动手小组实验的方法，更好的提高了学生的动手能力，小组合作能力，处理突发事情的的能力，2.计算机辅助教学：利用多媒体展示资料，图片，直观、形象，大大提高教学的品质。3.情境教学：利用一些生活实例，让学生把课本知识与生活实际相结合，有利于学以致用。4.讨论、质疑、互动式教学本节课多次在教学中引导学生从多种渠道获取有关信息并进行交流，增强防治污染、保护环境的意识。六、设计理念本节课采用实验、讨论、分析等多种教学方法，旨在培养学生的动手能力、分析能力、互动能力，引导学生在自主学习过程中寻找答案，获得知识。教学中让学生学会三种净化水的方法，能更好的应用于生活实际，提高对水资源的保护。七、教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图创设情境，导入新课用多媒体先向学生展示海南美丽清澈的海水，再展示一些受污染的水环境图片，叫学生思考并发表自己的看法。欣赏两类不同的图片，小组讨论，发表意见，并全班交流。用强烈的反差图片引起学生心灵的震撼，让学生感受到水污染对人类造成的危害有多严重。水污染1.用“你们知道造成两种截然不同情境的原因何在”的提问引出水污染的概念:当排放到水中的污染物的数量超过了水体的自净能力,并且造成了危害人体健康和破坏生态环境的现象,就称为水体污染。2.引导学生讨论并归纳造成水污染的几条途径。3.用多媒体展示平常大家熟悉的几种水，请同学们思考什么样的水才算是干净的，怎样才能得到干净的水，引出“水的净化”1.分小组讨论平常发生在自己身边的水体污染现象以及造成的原因。2.小组讨论并相互补充得出水污染的几个原因：(1)、工农业生产和生活污水(2)工业废水中含有有毒物质(3)农业废水中含有化肥、农药3.结合生活实际，谈谈平常自己什么水可以喝，它们通过哪能通过思考、讨论、分析知道造成水污染的原因，以后能学以致用，更好的保护水环境。些过程后得到的。水的净化三条途径1.向每个实验小组分发一杯泥浆水，叫学生思考讨论，如何用身边老师提供的明矾、滤纸、漏斗、铁架台等仪器得到一杯看上去洁净的水。2.对学生提出的实验方案进行的补充、引导，介绍净化水两种方法：沉淀法和过滤法3.介绍过滤法的要点及注意事项：一贴二低三靠（1）用演示实验的方式向学生展现操作要点（2）用多媒体再次向学生强调操作时的注意事项。4.在前面过滤操作的基础上，引导学生学以致用，在野外如何用砂石、木炭粉、棉花、可乐瓶等简单器材得到清澈的水。5.用多媒体辅助展示自制简易净水装置。6.展示学生刚才过滤后得到的“清水”，提问“这水干1.分小组探究，设计出实验方案，如何进行水的初步净化。2.在老师的指下进行实验操作：（1）先进行沉淀法操作：静置沉淀和加絮凝剂沉淀（2）进行过滤操作3.掌握过滤操作时的要点，做到“一贴二低三靠”4.讲述如何自制一个简易的净水装置。5.讨论过滤后的水为什么不能1.实验操作能提高学生的动手能力，小组实验又能提高合作能力，学生亲自进行实验，能加深记忆，更好的掌握知识，学会过滤操作。2.学以致用，联系生活实际，加强对知识巩固。3.掌握水净化的三条途径。4.通过比较，能得出纯净物的定义。净了吗？能喝了吗？怎样才能得到更干净的水呢？”引出“蒸馏法”7.用多媒体展示蒸馏法的装置和操作要点，介绍各部分仪器的用途和使用的主要...