对职业学校体育课教学有效性的思考兰州旅游中等专业学校张军锋摘要：课堂教学的有效性是指提高教师的课堂教学效益、强化教学过程评价和教学目标落实的一种现代教学理念。职业学校体育教学应根据专业特点，学生的身心、进行教学设计，教学内容要结合职业特点，教学目标要明确，教学组织、教学策略要科学。以培养学生未来职业需要和所具有得职业技能为目标，发展学生的的身体素质、心理素质及终身体育的能力和社会适应性。关键词：职业学校；体育教学；有效性；关键词：职业学校；体育教学；有效性；一、关于教学的有效性教学的有效性是指通过教师一个阶段教学之后，学生获得知识的程度，取得的学习效果，获得的发展和进步。并不是指教师按照课程标准完成教学内容或教学计划。如果学生学习主动性不强，学习态度不端正，学而无获，即使教师的教学策略和教学设计再科学，再努力也是无效教学。因此，有效教学就是教与学的有效整合，是提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。二、职业中专体育学现状及学生特点目前，职业学校的体育教学仍拘囿于传统教学模式，虽然有规划教材，但仍按“课程标准”、“计划”进行授课，具有计划性和约束性，这在很大程度上抑制了学生锻炼的热情、兴趣和个性的发展。同时体育教学与专业实践相脱离，这种做法严重地阻碍了职业学校的体育教学，也影响了培养全面合格的应用型技术人才的目标。职业学校体育教学应把增加学生综合职业素质提高和与职业能力培养结合起来，强调教学的实用性和专业发展的有效性。根据不同专业培养目标开发相应体育课程，进行模块式教学，使体育教学融入职教实践课程体系之中。在教学中不再过于强调技术的规范性和完整性，而应把促进学生身心健康，培养适应社会的能力有机地融合。体育课程建设只有从专业建设转向内涵建设，更好地发挥学科优势，挖掘在培养学生终身体育观、强化道德文化素养、才能造就高素质技能型人才。对于即将走上工作岗位的职业学校学生来说，需要接受社会和自然环境的严峻考验，如果有了健康的身体，强壮的体魄，再根据自己未来工作的需要，掌握一些与职业相关的体育技能，将有助于提高自身的综合职业素质水平。在体育教学中，职业中专生接受的是学校体育的最后学段教育。他们专业知识技术性强，独立操作和动手能力高。兴趣、爱好趋于稳定、集中，已不满足被动的形式，更热衷开放、活泼、主动参与的锻炼。与普通学生相比，他们所接受的教育具有一定的特殊性，而体育作为一种重要的育人手段，在提高学生身心素质、培养团队合作精神、等方面都有不可替代的作用。因此营造创新的体育学习思维空间是值得我们不断的探讨和研究的。三、有效的体育课堂教学设计及实施策略教学设计是以获得优化的教学效果为目的，以教学理论为基础，运用系统方法分析教学问题，确定教学目标，建立解决问题的策略方案、解决试行方案、评价试行结果和修改方案的过程。对于中职体育教学而言，根据学生的职业劳动特点、兴趣、爱好与特长，采用不同的教学设计和策略。中等职业学校体育教学的特点，确定了中等职业学校中体育教育的发展方向，必须与专业特点相结合，全面发展身体素质以及专业技术，掌握一定的过硬的技能，应以以终身体育为目标，注重体育能力和素养的提高，侧重培养学生拼搏进取、团结协作的精神和顽强的意志品质。通过有效的体育教学，提高学生的自我完善与发展能力，养成良好的行为习惯和职业素养。因此，要提高课堂的有效性，必须明确教学对象、教学目标、教学过程、教学评价。要从实际出发，制定切实有效的教学目标，使之适应学生的发展，做到总目标与单元目标和课时教学目标的统一。而课堂教学设计和选择都应该围绕教学目标展开，教学的一切活动都要着眼于学生的发展。，制定教学任务教、学策略，在教学设计中要做到脉络“准”，目标“明”，立意“新”，构思“巧”，方法“活”，练习“精”。只有选择科学合理的教法和学法，才能达到本课的教学目标，课堂教学才是有效的。教学策略是实现教学目标，完成教学任务所采用的方法、步骤、媒体和组织形式等教学措施构成的综合方案，是教学设计的中心环节...
